《匆匆》講課報告

《匆匆》講課報告

各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)新的一課《匆匆》。
轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們也已經(jīng)六年級了，在過去的歲月里，同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)成長的時候，是不是也感覺到了時間的存在呢？想想當(dāng)初大家剛上一年級的時候，當(dāng)同學(xué)們第一次拿起小學(xué)語文課本的時候，你們那種新鮮感與幸福感，到了還能保持到現(xiàn)在呢？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。求學(xué)之路任重而道遠，學(xué)海無涯，我們只有一如既往地前行才能乘風(fēng)破浪，直掛云帆。大家一起背誦《長歌行》后兩句，好嗎！“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@兩句又表達了什么意思呢？在匆匆的時光中，有的人珍惜每分每秒，皓首窮經(jīng)，終于修成正果，取得“學(xué)習(xí)”的真經(jīng)；而有的人則虛度光陰，庸庸而度，這樣的人最終成不了大氣。時間
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他的文學(xué)創(chuàng)作推上了巔峰。從而也使以后的更多作品表現(xiàn)了他那種對光明的期盼和對未來的希望。
現(xiàn)在讓我們正式進入這篇文章。學(xué)習(xí)這篇文章前，一定要注意以下幾個方面：首先應(yīng)理解文章內(nèi)容，了解作者所表達的思想感情；然后學(xué)習(xí)運用展開聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理；最后要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。文章分為五個段落，用詞優(yōu)美微妙。首先大家一起來聽一遍課本錄音，在聽錄音的同時大家要注意以下幾個詞語“頭涔涔”“淚潸潸”“赤裸裸”“伶伶俐俐”“挪移”“遮挽”“嘆息”“徘徊”“蒸融”“痕跡”。（放錄音）大家在預(yù)習(xí)過程中有沒有碰到什么問題？（有則解答，無則繼續(xù)）好，現(xiàn)在大家在自己閱讀一遍文章，找出描寫時間來去匆匆的相應(yīng)段落。有哪位同學(xué)可以跟大家一起分享你所找到的部分呢？好的，讓我們一起看一下。首先文章第一段，“燕子去了… …一去不復(fù)返呢？”這一段用了排比句式，目的是表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡；表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深思念。讓我們一起來看一下明朝錢鶴灘的一首《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》�！闭埻瑢W(xué)們結(jié)合朱自清先生的散文《匆匆》，來背誦這篇明日歌以及課文《匆匆》，希望大家能夠邊思考邊背誦，下節(jié)課希望能有同學(xué)主動分享一下你的心得體會。繼續(xù)看文章，“像針尖上… …也沒有影子”，這一部分，大家是如何理解這一部分的呢？作者將“八千多日子”比作“針尖上的一滴水”，表達了時光流逝的感慨。朱自清先生的時間悄悄流逝，那同學(xué)們的時間是不是也同樣如此呢？然后“洗手的時候… …雙眼前過去”，本來是表現(xiàn)時間流逝的，作者卻描述地形象可感。當(dāng)大家在閱讀這部分的時候，有沒有想過我們在聊天，在玩耍，在看電視的時候，時間正悄悄地溜走，連告訴我們一聲的時間也沒有。所以時間寶貴，我們必須抓住每分每秒。還有一部分描寫時間流逝的，“過去的日子如… …痕跡呢？”，作者將時間匆匆而去形象化為“如輕煙”，比喻奇特，聯(lián)想神奇，日子就是如此稍縱即逝，作者在用全身心去感受時光的流逝，而我們當(dāng)中有的同學(xué)還沉浸在浪費時間的快樂當(dāng)中，是不是非�？上�，非常遺憾呢？再看一下表現(xiàn)手法，這一部分，作者通過寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且含義深刻，將時間的流逝寫的有聲有形，可見可聞。作者在最后一段，巧妙與開頭呼應(yīng)，呼吁大家珍惜時間。
本人通篇采用第一人稱的手法，親切自然，真實大方，便于直接抒發(fā)感情。文章開頭便提及時間，但作者并沒有長篇大論，侃侃而談，而是通過唯美的語句 ……（未完，全文共2213字，當(dāng)前僅顯示1407字，請閱讀下面提示信息。收藏《《匆匆》講課報告》）