對博物館傳達(dá)的信息量引發(fā)的思考

對博物館傳達(dá)的信息量引發(fā)的思考
信息量是信息多少的量度 ，博物館通過展品傳達(dá)信息，從而實現(xiàn)博物館教育社會大眾的職能。在信息化高速發(fā)展的今天，很多博物館都將傳達(dá)的信息量大作為自己的宣傳手段之一。然而，一個過大的信息量是否有助于博物館教育職能的發(fā)揮，這引發(fā)了我的思考。
我認(rèn)為博物館不應(yīng)該傳達(dá)過大的信息量。
目前，我國的教育、文化、旅游、經(jīng)濟(jì)各項事業(yè)都進(jìn)入迅猛發(fā)展的時期，特別是在以“科教興國”為戰(zhàn)略的今天，博物館成為了教育領(lǐng)域的重要場所。如果把博物館比作大學(xué)中學(xué)乃至小學(xué)的課堂，參觀者比作課堂里的學(xué)生，那么
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挫折感不再訪問博物館。
舉一個例子，上海博物館的青銅器展廳，它把青銅器分類為萌生期青銅器、育成期青銅器、鼎盛期青銅器、轉(zhuǎn)變期青銅器、更新期青銅器、邊遠(yuǎn)地區(qū)的青銅藝術(shù)和中國青銅器的冶鑄技術(shù)。這樣的分類或許方便一些專業(yè)能力比較強(qiáng)的人研究，然而對于我這樣的專業(yè)知識不強(qiáng)的人，參觀青銅器展廳，就要在一天之內(nèi)了解中國所有時期青銅器！這顯然是不可能的。我必須走馬觀花地看一遍所有的展品，發(fā)現(xiàn)這樣的展示也缺乏重點(diǎn)，最后覺得在博物館內(nèi)什么也沒有獲得，簡直就是浪費(fèi)時間，很難提起興趣再訪問博物館。
因此，我認(rèn)為博物館傳達(dá)的信息應(yīng)該具備典型性，能夠激發(fā)起參觀者對博物館的興趣，使參觀者自發(fā)地到博物館獲取知識。這樣不僅要求博物館不能傳達(dá)多大的信息量，免得讓參觀者吃不消，又要求博物館定期對展品進(jìn)行更換，讓參觀者保持新鮮感。這樣聽起來好像很難做到，但實際上做起來很簡單，只要將博物館內(nèi)的展廳內(nèi)不同類別的展品進(jìn)行輪流展出就行了。
繼續(xù)拿上海博物館青銅器展廳舉例，上海博物館的青銅器既然可以分為萌生期青銅器、育成期青銅器、鼎盛期青銅器、轉(zhuǎn)變期青銅器、更新期青銅器、邊遠(yuǎn)地區(qū)的青銅藝術(shù)和中國青銅器的冶鑄技術(shù)，那么上海博物館的青銅器展廳就可以在第一月展示萌生期青銅器，在第二個月展示成熟期青銅器，依此類推。這樣使博物館展廳的空間大大的解放出來，讓參觀者進(jìn)博物館因為大量的信息產(chǎn)生壓抑的感覺，又能讓參觀者充分獲取知識，使他對下一個時期的青銅器產(chǎn)生充滿好奇心，從而成為博物館的�？汀�
拿課堂來打比方就更好理解了，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)都是按照教學(xué)計劃一個章節(jié)一個章節(jié)地學(xué)習(xí)，沒有老師會把所有章節(jié)一起教給學(xué)生。同樣地，博物館也應(yīng)該有一定的展覽計劃，按照計劃重復(fù)地教育一代又一代的參觀者，同時通過同參觀者的互動獲得的信息，來完善自己的展覽計劃，滿足更多的參觀者。
這樣做了又會產(chǎn)生一個新的問題，如何讓一個小學(xué)生和一個專業(yè)知識豐富的人同時在同樣的展廳獲得知識呢？我認(rèn)為可以“因材施教”。博物館的展品按照專業(yè)強(qiáng)弱劃分梯度，在參觀者訪問之前，博物館通過一系列的互動讓參觀者了解自己對某個具體專題的了解程度，然后參 ……（未完，全文共1798字，當(dāng)前僅顯示1143字，請閱讀下面提示信息。收藏《對博物館傳達(dá)的信息量引發(fā)的思考》）