畢業(yè)論文：高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員推進優(yōu)良學風建設(shè)的思考

目錄/提綱：……
一、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員推進優(yōu)良學風建
二是專業(yè)文化，表現(xiàn)為學生專業(yè)能力的提升
二、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員推進優(yōu)良學風建
三、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員推進大學生學風
……

高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員推進優(yōu)良學風建設(shè)的思考

①劉必春(鹽城師范學院學生處，江蘇鹽城224002)
【摘要】學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學方法的綜合體現(xiàn)。高校學風建設(shè)是高校實現(xiàn)育人目標
的重要手段，是和諧校園建設(shè)的重要組成部分;高校輔導員是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中推進學風建設(shè)的重要力量，應通過強化過程教育、嚴明學風紀律、重視學生科研創(chuàng)新等途徑實現(xiàn)優(yōu)良學風建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;學風建設(shè);輔導員

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】1003－6873(2012)06－0100－03
學風是高校在管理育人、服務育人、教書育人過程中形成和發(fā)展起來的濃厚學習風氣及學習氛圍，是創(chuàng)造校園文化底蘊和建設(shè)文明校園的基礎(chǔ)。
學風建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的重要組成部分，是教育改革與發(fā)展的永恒主題，是保證提高教育教學質(zhì)量的重要條件。學風建設(shè)一方面體現(xiàn)著學生在校學習生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為風尚，另一方面也是教師教風、師德、治學態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢下，推進高校優(yōu)良學風建設(shè)，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。高校輔導員是大學生日常思想政治教育和常規(guī)管理的組織者和實施者，是大學生的人生導師，也是大學生健康成長的知心朋友，在高校
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略865字，正式會員可完整閱讀）……　
競爭力主要體現(xiàn)為五個“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應力和創(chuàng)造力。高校學風建設(shè)不僅要求大學生認真學習專業(yè)文化知識，還要求他們注重學習和提高五個“力”。隨著市場機制的逐步完善，企業(yè)之間的競爭加劇，企業(yè)對于前來應聘的人才素質(zhì)要求愈來愈高。高校優(yōu)良的學風可以保證教育的質(zhì)量，為合格人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。好的學風能夠在校園創(chuàng)造一種奮發(fā)向上的氛圍，促使大學生提高自身素質(zhì)、挖掘自身潛能，充分利用大學教師資源、圖書資源、優(yōu)秀校友資源以及先進的教學儀器設(shè)備資源等，主動積極地汲取知識，提高綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件，從而最大限度地提高自己的就業(yè)競爭力。
4．推進學風建設(shè)有助于推動和諧校園建設(shè)。
優(yōu)良的學風鼓勵學生有良好的道德行為表現(xiàn)，會促使大學生積極、愉快、充滿激情地投入到學習活動中去;優(yōu)良的學風促進大學生在優(yōu)秀文化的陶冶下增強學習的主動性和自覺性，養(yǎng)成艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、追求卓越的時代精神;優(yōu)良的學風能使一個班級形成良好的班風，使班集體為了一個共同向上的目標而團結(jié)在一起;優(yōu)良的學風能夠使大學生產(chǎn)生強烈的社會責任感和使命感，把個人的追求與國家的利益緊密聯(lián)系在一起。調(diào)查表明，學風優(yōu)秀的班集體中大學生的注意力大多集中于合理的生涯規(guī)劃，如準備考職業(yè)資格證書、考研究生、考公務員等，而很少把時光用在吃喝玩樂上�？傊�，一個學風優(yōu)良的校園中，大學生的職業(yè)規(guī)劃清楚，就業(yè)目標明確，校園環(huán)境也會穩(wěn)定和諧。

二、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員推進優(yōu)良學風建
設(shè)的目標目標明確，人的行為才會有動力，才能沿著正確的方向前行。高校輔導員推進學風建設(shè)，要把引導大學生制定生涯規(guī)劃、促進大學生就業(yè)作為階段目標，把追求學生個體全面發(fā)展、具備較高的科學文化素質(zhì)作為基本目標，把增強大學生的文化軟實力、成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本目標。這些目標是一個綜合體系，相互關(guān)聯(lián)，相互促進，缺一不可。
1．把制定生涯規(guī)劃、促進合理就業(yè)作為階段目標。生涯規(guī)劃的作用在于幫助學生明確職業(yè)目標與管理，運用科學的方法，采取切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)學生的潛能，克服職業(yè)發(fā)展困難，不斷修正前進的方向，最后獲得事業(yè)的成功。個體的人生目標是多樣的，整個目標體系中的每個元素之間相互交織影響，而職業(yè)發(fā)展目標在整個目標體系中處于特別重要的地位。這個目標能否實現(xiàn)，直接引起成功與挫折、愉快與不愉快的不同感受，影響著生存的質(zhì)量。輔導員要根據(jù)大學生在校學習情況、自身能力的具體實際，指導每個學生制定切合實際的生涯規(guī)劃，監(jiān)督和管理規(guī)劃目標實現(xiàn)的過程，并對學生規(guī)劃中的階段目標完成情況分學期考核、分時段總結(jié)，幫助學生分析階段規(guī)劃目標尚未完成的原因，及時調(diào)整階段規(guī)劃目標，通過制定實施生涯規(guī)劃促進學風建設(shè)，通過學風建設(shè)促進階段目標的實現(xiàn)。
2．把追求個體全面發(fā)展、具備較高的科學文化素質(zhì)作為基本目標。當前的高等教育注重對個體發(fā)展的培養(yǎng)，尤其注重對大學生個性發(fā)展的培養(yǎng)。大學生的全面發(fā)展是建立在個體健全人格發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，是大學生個體的知識、素質(zhì)、能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展的高度統(tǒng)一體。因此，學風建設(shè)要在深層次挖掘大學生全面發(fā)展的內(nèi)涵，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。當前，高校輔導員引導大學生全面發(fā)展，重在達到六個“具有”:具有遠大理想目標、具有深厚文化底蘊、具有較強專業(yè)基礎(chǔ)、具有扎實專業(yè)技能、具有敏捷理論思維、具有寬廣國際視野。高校輔導員推進學風建設(shè)可以使大學生身心發(fā)展水平提高，知識具有廣度和深度，情感、意志和品格向更優(yōu)秀、更健康的方向發(fā)展。大學生也會在學風建設(shè)中張揚個性，彰顯能力，培養(yǎng)更強的主動精神和創(chuàng)造力。
3．把增強文化軟實力、成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本目標�！败泴嵙Α钡母拍钭钤缡敲绹鸫髮W肯尼迪政府學院院長約瑟夫·奈在20世紀80年代提出的，“文化軟實力”是一個國家文化和_態(tài)吸引力體現(xiàn)出來的力量。高校輔導員要努力培養(yǎng)大學生成為增強文化軟實力的生力軍;高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員推進學風建設(shè)不僅能提高大學生的知識素養(yǎng)，還能增強大學生的文化軟實力。因此，輔導員要用社會主義核心價值體系來影響大學生，通過學風建設(shè)促進大學生不斷學習黨和國家的文化發(fā)展戰(zhàn)略和政策，不斷提高政治水平和文化修養(yǎng)，積極傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化;還要引導大學生樹立強烈的民族自豪感和責任心，成為高校文化建設(shè)的生力軍，成為社會主義文化建設(shè)的強大力量，為增強我國文化軟實力、實現(xiàn)中華民族偉大復興作出貢獻。

三、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員推進大學生學風
建設(shè)的實踐途徑高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員要深入貫徹落實科學發(fā)展觀， ……（未完，全文共4807字，當前僅顯示2427字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導員推進優(yōu)良學風建設(shè)的思考》）