職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議交流材料（省教育廳2）

目錄/提綱：……
一、科學(xué)謀劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)制體系
1、建立銜接貫通的職業(yè)教育學(xué)制框架
二是中職與應(yīng)用型本科“3+4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)
2、推動(dòng)各層次職業(yè)院校的溝通與合作
3、推動(dòng)職業(yè)教育體系與終身教育體系相融合
二、協(xié)作分工，溝通銜接，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系
1、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，明確任務(wù)分工，建立中高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)體系
2、對(duì)接崗位要求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立中高等職業(yè)教育相銜接的課程體系
三、綜合改革，完善配套，健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革發(fā)展支撐體系
1、堅(jiān)持質(zhì)量核心，健全職業(yè)教育基本制度
2、堅(jiān)持渠道多元，健全職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
3、堅(jiān)持強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，全面提升試點(diǎn)工作水平
……
改革創(chuàng)新 試點(diǎn)先行
加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系
職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議交流材料（省教育廳2）

2012年，印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，整體部署現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)工作。以學(xué)制貫通為突破、以課程一體為根本，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才_(tái)、模式和方法。
一、科學(xué)謀劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)制體系
1.建立銜接貫通的職業(yè)教育學(xué)制框架。為中等職業(yè)教育設(shè)計(jì)了兩條銜接高等職業(yè)教育的通道，一是中職與高職“3+3”分段
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略359字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
接產(chǎn)業(yè)需求，明確任務(wù)分工，建立中高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)體系。對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，發(fā)揮高等職業(yè)教育示范引領(lǐng)作用，聯(lián)合中等職業(yè)學(xué)校形成試點(diǎn)組合，聯(lián)合開展各個(gè)專業(yè)高等級(jí)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)。
2.對(duì)接崗位要求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立中高等職業(yè)教育相銜接的課程體系。密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，開展職業(yè)能力分析，明確人才培養(yǎng)總體目標(biāo)與分段目標(biāo)，推動(dòng)中高等職業(yè)教育課程改革。保持前段教育課程的相對(duì)獨(dú)立與完整，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；加大后續(xù)教育課程改革力度，增強(qiáng)課程的銜接性、實(shí)踐性和職業(yè)性。2013年，將優(yōu)選50個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目，開展中高等職業(yè)教育銜接專業(yè)課程體系建設(shè)。
3.對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確證書要求，建立中高等職業(yè)教育相銜接的職業(yè)資格證書體系。明確試點(diǎn)項(xiàng)目中等職業(yè)教育應(yīng)取得相關(guān)中級(jí)職業(yè)資格證書，高等職業(yè)教育階段應(yīng)取得相關(guān)高級(jí)職業(yè)資格證書，應(yīng)用型本科應(yīng)取得“準(zhǔn)技師”職業(yè)資格證書或達(dá)到“準(zhǔn)工程師”技術(shù)水平。
三、綜合改革，完善配套，健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革發(fā)展支撐體系
1.堅(jiān)持質(zhì)量核心，健全職業(yè)教育基本制度。2012年，省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見。明確從2013年起中等職業(yè)教育實(shí)行“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，頂崗實(shí)習(xí)原則上不超過半年；控制職業(yè)學(xué)校班額，每班原則上不超過35人；開展中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試試點(diǎn)，到2015年覆蓋全省。
2.堅(jiān)持渠道多元，健全職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。2010年，印發(fā)建立健全中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制意見，明確全省中等職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政最低撥款標(biāo)準(zhǔn)。2011年，將普通高職院校生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款系數(shù)由普通本科的0.7提高到0.8，省級(jí)示范性高職院校提高到0.9，國家示范性（骨干）高職院校提高到1.0。落實(shí)教育費(fèi)附加30%、統(tǒng)籌職工工資總額0.5%用于 ……（未完，全文共1583字，當(dāng)前僅顯示1006字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議交流材料（省教育廳2）》）