完善考核評價體系，推動學校內(nèi)涵發(fā)展

目錄/提綱：……
（一）實行分類考核突出客觀性、可比性
（二）實行綜合考核突出全面性、導向性
（三）實行定量考核和定性考核相結合，突出考實績
（四）領導評價與群眾評價相結合，突出全面性、準確性
一要及時反饋考核結果
二要科學、合理的運用考核結果
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完善考核評價體系，推動學校內(nèi)涵發(fā)展
黨委組織部 胡昊
建立健全體現(xiàn)科學發(fā)展觀和正確政績觀要求的校內(nèi)處級單位和干部考核評價體系（以下簡稱“干部考核評價體系”），充分發(fā)揮考核的“指揮棒”、“風向標”作用，對激發(fā)校屬各單位和干部的干事創(chuàng)業(yè)積極性，推動學校爭一流、創(chuàng)佳績、內(nèi)涵發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。
我們黨十分重視干部考核評價工作。1979年，中共中央《關于實行干部考核制度的意見》正式提出了對黨政干部進行定期考核；2002年7月印發(fā)的《黨政領導干部選拔任用工作條例》，對干部考核工作作了更明確的規(guī)定；2009年7月中央組織部印發(fā)實施《黨政工作部門領導班子和領導干部綜合考核評價辦法(試行)》、《黨政領導班子和領導干部年度考核辦法(試行)》，使干部考核評價工作朝著科學化、民主化和制度化的方向邁進了一大步；黨的十七大報告提出：“完善體現(xiàn)科學發(fā)
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標和學科基礎的不同，在個別指標中區(qū)別打分，盡最大可能做到符合實際、客觀公正。針對校內(nèi)科研院所，重點考核科學研究、隊伍建設、實驗室建設與管理等；而針對以職能處室居多的管理服務單位，除了考核其工作目標任務完成情況等定量指標外，還要考核外界對其工作的滿意度。
（二）實行綜合考核突出全面性、導向性
新考核辦法圍繞推進學校事業(yè)發(fā)展這個工作中心，把學校年度工作中的重點工作，作為考核實績的主要，既客觀、正確地評價處級單位和處級干部的關鍵績效，又結合黨的建設、精神文明等方面，全面考核評價單位領導班子和領導干部德、能、勤、績、廉各個方面的表現(xiàn)。在突出考察干部工作實績和德才素質(zhì)的基礎上，真正將定性評價“德”與定量考核“績”有機結合起來，綜合分析，相互印證，從更多方面、更廣角度，辯證地、深入地認識和評價干部，有效避免“重才輕德、以績掩德”的現(xiàn)象。
（三）實行定量考核和定性考核相結合，突出考實績。
新考核辦法改變了以往定性考核為主的方式，將定性與定量相結合。其中，教學單位和科研院所以定量為主，定性為輔 。對處級單位的考核由業(yè)績考評和民主評議兩個部分組成。教學單位和科研院所的業(yè)績考評分值占60%，民主評議占40%。教學單位業(yè)績考評包括教學管理、科學研究、學科建設、隊伍建設、實驗室建設與管理、學生工作、黨建和思想政治教育、精神文明建設、工會工作等9項指標�？蒲性核ǹ茖W研究、學科建設、隊伍建設、實驗室建設與管理、黨建和思想政治教育、精神文明建設、工會工作等指標。旨在較為全面客觀的考核教學科研單位年度工作實績。民主評議分為三部分，其中單位內(nèi)部民主測評占20%，處級干部、正高職人員、民主黨派負責人評議占10%，校領導評議占10%。管理服務部門以定性為主，定量為輔。新辦法中，對管理服務部門的考核創(chuàng)新性的增加了權重為20%“業(yè)績考評”，以各單位《2012年重點工作及責任目標》完成情況為考核依據(jù)，與民主評議的分值比例為2:8，改變了以往只靠民主評議投票來定性考核的辦法，既考察了工作目標完成情況和管理服務部門的服務、決策、管理職能實現(xiàn)狀況，又加大了教職員工、民主黨派、的參與度，真正把考核落到實處。
（四）領導評價與群眾評價相結合，突出全面性、準確性
新辦法中，處級單位和處級干部的民主測評采取分類測評的辦法，由校領導測評、本單位內(nèi)部測評、處級干部互相測評、群眾代表測評四個方面構成。對于教學單位和科研院所，其民主測評占總成績的40%，其中校領導評議占10%、單位內(nèi)部民主測評占20%，處級干部相互測評占10%。對于管理服務部門其民主測評占總成績的80%，其中：校領導評議占30%，單位內(nèi)部民主測評占10%，處級干部相互測評占20%，群眾代表測評占20%。教學科研單位和管理服務部門的處級干部民主測評項目相同，均包括單位內(nèi)部民主測評、處級干部相互測評及校領導評議。不同之處在于權重，前者各項目比例為5:2:3，后者為3:4:3。堅持把上級領導評價與群眾滿意度測評結合起來，有利于將上級領導的要求與人民群眾的要求有機結合，形成全面準確的評價結果。
一個完善科學 ……（未完，全文共2604字，當前僅顯示1656字，請閱讀下面提示信息。收藏《完善考核評價體系，推動學校內(nèi)涵發(fā)展》）