打造一流師資，建一流高水平特色大學

目錄/提綱：……
一、繼續(xù)實施嚴格的教師準入制度
二、建立科學合理的教師分類評價體系
三、建立系統(tǒng)的師資培養(yǎng)機制
四、做好高層次師資人才引進制度
三要細化待遇政策，嚴格進人程序四要加強業(yè)績考核，促進教師發(fā)展
五、強化“雙師型”教師隊伍建設
六、進一步加強師德建設
……
打造一流師資，建一流高水平特色大學
人事處 馬建琴
師資隊伍是建設一流大學的重要基石，是創(chuàng)造高校價值的源泉，是高校發(fā)展的根本，也是增強學校核心競爭力的保障。哈佛大學第23任校長科南特（JB.co-nant）曾指出：“大學者，大師匯萃之地，如果一所大學聘任的終身教授是世界上最優(yōu)秀的，那么這所大學必定是最優(yōu)秀的大學�！�
建設高水平大學的因素有很多，高度重視并切實抓好師資隊伍建設是其關鍵所在。華北水利水電學院經過長期的積累和建設，特別是近幾年的持續(xù)努力，在職稱結構、學歷結構、年齡結構、學緣結構和總體素質、能力、水平上都不斷得到改善和提升。不過，現(xiàn)有師資狀況距滿足我校建設高水平特色大學目標的師資條件尚有一定差距。為建設一流高水平特色大學，我認為在師資隊伍建設、促進教師發(fā)展方面應該重點做好以下六個方面的工作：
一、繼續(xù)實施嚴格的教師準入制度
繼續(xù)執(zhí)行嚴格的教師聘任
……（新文秘網http://jey722.cn省略623字，正式會員可完整閱讀）……　
實行綜合素質評價與特殊才能評價相結合、近期績效評價與長期績效評價相結合的評價機制。
通過人事制度改革，打破 “大鍋飯”和“平均主義”，優(yōu)化人力資源配置，轉變用人方式，實行“按需設崗、擇優(yōu)聘任、以崗定薪、績效管理”的人事制度，建立吸引人才、穩(wěn)定人才、鼓勵人才的有效激勵約束機制，營造優(yōu)秀拔尖人才成長的良好氛圍和環(huán)境，最大限度地挖掘廣大教職員工教學、科研和社會服務的潛力，從而為推動學校發(fā)展提供堅強有力的人才支撐。
推進教師績效評價體系改革，建立以教職工目標責任制為前提、以績效考核制度為手段、以激勵約束制度為核心的一整套激勵約束制度。進一步完善以分配制度為核心的激勵機制。為了鼓勵人才冒尖，最大限度地調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，我校要繼續(xù)按照注重業(yè)績、按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，不斷完善校內津貼分配辦法。繼續(xù)對分配政策進行調整，主要體現(xiàn)激勵性、對接性、普惠性和和諧性，向教學科研傾斜、向關鍵崗位傾斜、向教學科研單位傾斜。通過收入分配制度改革，增加基層在分配上的自主權，調動教師的積極性，從而增強辦學活力。
進一步做好實施績效工資后，教師績效評價體系改革，完善獎勵性績效工資的發(fā)放制度，更好的體現(xiàn)教師的教學科研工作量和實際貢獻等因素，進一步轉變用人機制，增強教師崗位意識，引導教師潛心教學和科研。
加強對教師考核評價機制的研究，結合全員、省校兩級特聘教授、河南省創(chuàng)新人才培養(yǎng)對象、省校兩級骨干教師、中青年教師的考核測評工作，建立科學有效的高層次人才績效測評機制，激發(fā)高層次人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性。實行按需設崗、按崗聘任，打破身份、能上能下的用人機制，對于經考評不能勝任本職工作的教師，實行崗位移動或進入人才交流程序，理順激勵導向機制。
注重引導提高教學質量。在重視教師綜合素質、能力發(fā)展的同時，持續(xù)關注對教師教學工作的考核評價，對教師的評價采用自我評估、同行評議、問卷調查等多種方式相結合。通過合理細致的考核評價，向教師提出中肯和富于價值的反饋意見，有效引導教師努力提高教學學術水平，從而保證學校教學和人才培養(yǎng)質量�！�
合理平衡大學教學、科研兩翼，切實制訂實施教師分類管理的制度、方案，以具體、可操作、易落實、有約束力和激勵性的教師考核評價體系和發(fā)展導向，促進特色一流大學的建設。
三、建立系統(tǒng)的師資培養(yǎng)機制
師資素質的提升、能力的拓展，不僅關系到大學專業(yè)研究水平和教學質量，并將愈來愈成為大學是否具有核心競爭力和持續(xù)競爭力的關鍵。因此，為建設高水平一流大學，應進一步強化師資培養(yǎng)與培訓，大力提高教師教學和科研水平，特別是教書育人的水平。
將新教師入職教育作為教師發(fā)展的重要起點。首先，在時間安排上給予更充分的保證；在課程組織上加強系統(tǒng)性和針對性，除常規(guī)的高等教育學、教師心理學、倫理學、高等教育法規(guī)等課程外，適當增加教育技術技能、教學法，基金申請和科研方法，學校發(fā)展戰(zhàn)略目標、校史和校園文化等講座；在教學方式上更富有情景性和實踐性，組織名師教學示范、討論教學觀摩等；增加青年教師職業(yè)規(guī)劃教育。
將教師的職中培訓作為教師持續(xù)發(fā)展的動力站。組織優(yōu)質教育培訓資源，定期舉辦培訓班，召開相關專題的研討會，開展對教學、科研問題的討論和指導培養(yǎng)學生心得的交流，促進教師的知識更新、視野拓展和經驗共享，增強 ……（未完，全文共3463字，當前僅顯示1749字，請閱讀下面提示信息。收藏《打造一流師資，建一流高水平特色大學》）