現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)思考

現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)思考

圖形課程是一個(gè)大的課程體系，依據(jù)不同的培養(yǎng)目的劃分可有多種課程形態(tài)，其中以裝飾為切入點(diǎn)的形式美感教學(xué)課程和以語言概念傳遞為切入點(diǎn)的視覺傳達(dá)課程是兩個(gè)主要的課程群，它們兩者各有自己的明確訓(xùn)練目的和方法，側(cè)重點(diǎn)不同，所以各自特點(diǎn)鮮明，但又互為影響。裝飾脫胎于繪畫表現(xiàn)，裝飾性變形是基礎(chǔ)，形的創(chuàng)新以美化物的形態(tài)為根本目的，生動(dòng)愉悅的造型是其主要特點(diǎn)。語言概念傳遞類圖形課程的出發(fā)點(diǎn)是圍繞圖形自身的語意描述，形是意義的載體，是一種通用的世界語言，為了使圖形有更明確的語意性，其語法結(jié)構(gòu)和語意元素組合規(guī)則成為研究的主題，由此又延伸出了圖形的超現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)形態(tài)，超現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)意法則。此時(shí)的圖形創(chuàng)新就完全不同于裝飾類圖形的變形法則，尤其是理論指導(dǎo)的不同，前者是美學(xué)、心理學(xué)指導(dǎo)下
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創(chuàng)中國現(xiàn)代美術(shù)教育的一批藝術(shù)家，借鑒和學(xué)習(xí)了部分西方的繪畫¬語言，當(dāng)時(shí)改變西方視覺觀念的現(xiàn)代主義繪畫，正如火如荼的發(fā)展，但是沒有通過他們進(jìn)入國內(nèi)美術(shù)教育，建國以后單一的前蘇聯(lián)美術(shù)教育模式，使中國藝術(shù)家錯(cuò)過了現(xiàn)代主義觀念的洗禮，影響了中國美術(shù)的多元化發(fā)展，當(dāng)時(shí)在大美術(shù)指導(dǎo)下的設(shè)計(jì)藝術(shù)，也只有走裝飾美化的道路，本應(yīng)是創(chuàng)新意識(shí)為靈魂的藝術(shù)設(shè)計(jì)，成為了繪»¬表現(xiàn)的一塊附屬地，畫家成為設(shè)計(jì)行業(yè)的主力軍。
隨著三大構(gòu)成設(shè)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)入中國設(shè)計(jì)院校，國際主義的理性風(fēng)格開始掃蕩國內(nèi)的具象裝飾風(fēng)格，花卉、動(dòng)物、植物的生動(dòng)曲線開始被理性的直線所代替，網(wǎng)格化構(gòu)圖布局開始改變國內(nèi)的產(chǎn)品外觀、包裝和廣告風(fēng)格。從具象美向抽象美過度，但這還是一種形式的探索，沒有真正從設(shè)計(jì)觀念，創(chuàng)新意識(shí)的角度改變中國設(shè)計(jì)。中國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育沿著裝飾的路線發(fā)展，設(shè)計(jì)教育沒有形成多元的教育模式，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)沒有成為國內(nèi)藝術(shù)院校的教育目標(biāo)，但這些算是新興的概念，二十一世紀(jì)的設(shè)計(jì)教育應(yīng)該迎頭趕上西方的先進(jìn)教育理念，不可再將裝飾看作藝術(shù)設(shè)計(jì)的全部。裝飾作為圖形、乃至藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分是必要的。新的設(shè)計(jì)教育觀念和課程體系，有其合理的時(shí)代特色，但也不可完全取代裝飾圖形的研究，因?yàn)橹車氖澜绠吘惯�需要裝飾美化。
以裝飾為切入點(diǎn)的圖形課程也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，但此處的創(chuàng)意同樣是建立在形式美的角度，圖形造型、裝飾效果的新穎、生動(dòng)，形態(tài)的美感等等，不是為了語意結(jié)構(gòu)和信息傳達(dá)而追求的極富創(chuàng)意的圖形。圖案寫生變化、裝飾畫的表現(xiàn)語言與骨骼、傳統(tǒng)紋樣的風(fēng)格特征、三大構(gòu)成的形式美規(guī)律的探索，還應(yīng)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)課程。圖形的節(jié)奏與韻律、動(dòng)勢與均衡、對(duì)比與統(tǒng)一等的形式美規(guī)律探索仍然是藝術(shù)設(shè)計(jì)的必修課。
以視覺信息傳達(dá)為中心的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程
對(duì)于圖形語言信息的探索，是以圖形創(chuàng)意課程為中心的，以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為目的，在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下，進(jìn)行圖形的再造型，打破舊有圖形形態(tài)，以信息的有效傳遞作為創(chuàng)造圖形新形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，超越現(xiàn)實(shí)的語言裝置成為圖形的應(yīng)有形態(tài)。標(biāo)志圖形設(shè)計(jì)，廣告圖形設(shè)計(jì)，書籍插圖等相關(guān)專業(yè)課程，是圖形語言的具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)，將圖形語言和設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合，是圖形的目的所在。標(biāo)志、廣告圖形、書籍插圖不僅要美，還必須是信息和概念的有效載體。
今天的圖形創(chuàng)意課程不僅是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，其創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的優(yōu)勢特點(diǎn)，使其還成為了一些藝術(shù)院校繪»¬造型專業(yè)的重要課程。圖形創(chuàng)意是平面設(shè)計(jì)師根據(jù)表現(xiàn)主題的要求，經(jīng)過精心的策劃與思考，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)、線、面等基本造型語言和藝術(shù)手段，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的、創(chuàng)造性的構(gòu)思的全部過程�，F(xiàn)代圖形創(chuàng)意是人們以想像的形式表現(xiàn)各種潛在的愿望、需求，并以超常規(guī)的藝術(shù)手法塑造主題形象，吸引消費(fèi)者，它是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)從技術(shù)性表現(xiàn)訓(xùn)練發(fā)展到綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。站在語言的角度認(rèn)識(shí)圖形，創(chuàng) ……（未完，全文共3097字，當(dāng)前僅顯示1564字，請閱讀下面提示信息。收藏《現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)思考》）