淺談培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效措施

淺談培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效措施

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了義務(wù)教育教育階段口語交際的總目標(biāo)：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”因此，我們要積極研究教學(xué)方法，多措并舉培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，使之達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來公民素質(zhì)的要求。 我在教學(xué)中從以下方面來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
一、使之愿“說”
《語文課程
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略334字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　

二、以“讀”帶“說 ”
口語交際訓(xùn)練也可從“讀”入手，以“讀”帶“說”。因此我注重加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，教育學(xué)生要自覺地將朗讀技巧用于口語表達(dá)，即注意語音的強(qiáng)弱，節(jié)奏的快慢，語氣語調(diào)的變化和情感的表達(dá)。
如在教學(xué)《海燕》時(shí)，我先讓學(xué)生略讀課文，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試著讀出語氣，注意節(jié)奏、重音。然后啟發(fā)學(xué)生放飛想象有感情的朗讀，讀出“海燕的勇敢”，最后說說對(duì)“海燕”形象的理解。這樣既“讀”了，又“說”了，以“讀”帶“說”，有效提高了口語交際能力。
三、復(fù)述式“說 ”
復(fù)述的前提是熟悉課文，，學(xué)生通過復(fù)述加深了對(duì)課文的理解，記住了詞語、關(guān)鍵句，也就提高了語言表達(dá)能力。學(xué)生創(chuàng)造性的還原課文，也就提高了組織語言的能力。
教學(xué)《中國石拱橋》 時(shí)，我在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，要求他們?cè)O(shè)計(jì)趙州橋、盧溝橋的導(dǎo)游詞，即創(chuàng)造性復(fù)述課文，學(xué)生熱情高漲，合作交流后，一個(gè)比一個(gè)說得精彩。這樣，課文理解加深了，口述能力提高了。
四、多措練“說”
口語交際能力的提高不是一朝一夕的事，需要長期的訓(xùn)練，需要多措練“說”。
1、采訪家長、老師
“采訪”是鍛煉學(xué)生口語交際能力的好方法。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些口語作業(yè)，要求學(xué)生不定時(shí)地采訪任課老師或家長，提高溝通能力。
2、課堂模擬表演
如學(xué)習(xí)《變色龍》，我讓學(xué)生分角色表演，語言要求符合人物性格，學(xué)生在表演中動(dòng)腦，動(dòng)手，更動(dòng)了口，達(dá)到了練“說”的目的。
也可模擬在“旅游”中當(dāng)導(dǎo)游，向“游客”介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；模擬在“超市”中當(dāng)售貨員，向“顧客”推銷商品；模擬在“汽車站”中當(dāng)乘務(wù)員 ……（未完，全文共1475字，當(dāng)前僅顯示938字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效措施》）