少數(shù)民族地區(qū)初中生課外閱讀情況調(diào)查與分析

目錄/提綱：……
一、調(diào)查背景
二、調(diào)查過(guò)程
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）對(duì)課外書(shū)的興趣與認(rèn)識(shí)
（二）課外閱讀的時(shí)間和數(shù)量
（三）課外閱讀的來(lái)源與媒介
（四）課外閱讀的習(xí)慣及作用
（五）課外閱讀的原因和影響因素
（五）對(duì)初中生課外閱讀的建議
（一）、激發(fā)閱讀的興趣
2、積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件要給學(xué)生閱讀的時(shí)間
（二）、幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)課外讀物的能力
1、要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)和理解水平的原則
2、要遵循思想內(nèi)容要正確健康，符合教育方針和時(shí)代的需要的原則
3、題材要廣泛，體裁要多樣
（三）、抓著一切機(jī)會(huì)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)
1、將課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合
（四）、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣
……
少數(shù)民族地區(qū)初中生課外閱讀情況調(diào)查與分析

摘要 課外閱讀對(duì)初中生是非常重要的。但中學(xué)生課外閱讀的實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀，特別是在少數(shù)民族地區(qū)，因此，本文針對(duì)中學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣與類別、課外閱讀的時(shí)間和數(shù)量、課外閱讀的來(lái)源與媒介、課外閱讀的習(xí)慣及作用、對(duì)課外閱讀的影響因素這五方面作了調(diào)查及分析，并提出對(duì)策及建議。
關(guān)鍵詞 初中生 課外閱讀


一、調(diào)查背景
書(shū)籍是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國(guó)語(yǔ)文教育改革的大背景下，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求，其中初中課外閱讀能力不少于180萬(wàn)字。課外閱讀不僅可以幫助中學(xué)生提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平，還可以幫助積累知識(shí)、開(kāi)拓視野、增加見(jiàn)識(shí)、增加閱歷，了解社會(huì)的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操，這對(duì)中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)等起著潛移默化的影響。
課外閱讀如此重要，實(shí)際情況又如何呢？筆者在上課的過(guò)程中就常常遇到這樣的情況：有時(shí)在上課時(shí)說(shuō)到一些名著中的人物，或是一些簡(jiǎn)單的名言、警句、叫學(xué)生續(xù)說(shuō)，臺(tái)下是一片鴉雀無(wú)聲，情況多是令人尷尬的。而與此相反的是，在上自習(xí)課或其他課目的課堂上，常有學(xué)生因看課外書(shū)而被老師批評(píng)。翻看那些書(shū)，大多是粗制濫造的玄幻小說(shuō)、言情小說(shuō)、
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%
1小時(shí)以下 30%
3小時(shí)以下 25%
超過(guò)3小時(shí) 25%
基本不看書(shū) 7%
表5可以看出有大部分學(xué)每周生都會(huì)看課外書(shū)，但是所花的時(shí)間不是很多。一周內(nèi)超過(guò)3個(gè)小時(shí)的只占四分之一。甚至有的學(xué)生基本上沒(méi)進(jìn)行閱讀。

表6：去書(shū)店或圖書(shū)館的頻率
一周一次 18%
二周一次 30%
一月一次 13%
很少去 24%
表6體現(xiàn)出學(xué)生去書(shū)店或圖書(shū)館的頻率并不是很高，進(jìn)不到五分之一的學(xué)生一周會(huì)逛一次書(shū)店或去一次圖書(shū)館，其中是去書(shū)店的次數(shù)比去圖書(shū)館要高，說(shuō)明學(xué)生讀書(shū)的速度慢，也印證了學(xué)生平時(shí)閱讀時(shí)間少。

表7：在暑假或寒假中閱的讀數(shù)量
10本以上 18%
5—10本 31%
1—4本 48%
0本 3%
表7中可以看出巨大多數(shù)學(xué)生能夠在暑假能進(jìn)行閱讀，近一半的學(xué)生讀的數(shù)量不多，能進(jìn)行海量閱讀的還不到五分之一在，調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)這五分之一的學(xué)生大多是高年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)好的同學(xué)。

（三）課外閱讀的來(lái)源與媒介
表8：閱讀的來(lái)源
購(gòu)買(mǎi) 88%
向同學(xué)借 60%
向圖書(shū)館借 6%
在書(shū)店里看 62%
表9：閱讀主要依據(jù)：
老師的推薦 60%
同學(xué)介紹 82%
媒體宣傳 3%
沒(méi)有直接原因，隨便選 28%
表10：是否會(huì)向同學(xué)分享好書(shū)
會(huì) 92%
不會(huì) 8%
表8中的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生的課外書(shū)來(lái)源渠道多，但向圖書(shū)館借閱的情況少，跟本地的圖書(shū)館地處偏僻有關(guān)系。很多同學(xué)會(huì)借用書(shū)店的資源。更多的學(xué)生和同學(xué)實(shí)行資源共享。表9和表10中說(shuō)明學(xué)生的閱讀中，老師和同學(xué)的影響是比較明顯的。

表11：閱讀的媒介
手機(jī) 13%
電子閱讀產(chǎn)品 15%
傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū) 57%
網(wǎng)上看書(shū) 15%
表11顯示學(xué)生看書(shū)已經(jīng)不局限于單一的傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，而是由一半以上的學(xué)生選擇用電子書(shū)，電子書(shū)的方便慢慢走入了學(xué)生的閱讀中。

（四）課外閱讀的習(xí)慣及作用
表12：有無(wú)為書(shū)中的情節(jié)哭泣
有 72%
無(wú) 23%
表13：有無(wú)做讀書(shū)筆記的習(xí)慣
有 36%
無(wú) 64%
從這兩個(gè)表中可以看出，學(xué)生在閱讀時(shí)大多能沉浸在書(shū)中，但是卻很少將自己的感受和認(rèn)識(shí)記錄下來(lái)，僅局限于自己最表面的感官的享受上。大多學(xué)生沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

表14：閱讀中是否快樂(lè)
快樂(lè) 70%
不快樂(lè) 5%
說(shuō)不清 25%
表15：閱讀對(duì)人生觀、價(jià)值觀是否有影響
重大影響 53%
一些影響 47%
無(wú)影響 0%
表14中都可以看出學(xué)生閱讀的過(guò)程是享受的，調(diào)查中所說(shuō)的說(shuō)不清，主要是因?yàn)槲谋镜牡膬?nèi)容如是悲劇時(shí)，學(xué)生就認(rèn)為閱讀不快樂(lè)或是說(shuō)不清，可見(jiàn)學(xué)生易受文本內(nèi)容的影響。表15體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)閱讀的作用都擁有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為閱讀對(duì)自己都有著很大的影響。

（五）課外閱讀的原因和影響因素
表16：閱讀的原因
老師要求 30%
為了應(yīng)付考試 25%
自己感興趣 45%
表16中學(xué)生閱讀的除了自己感興趣之外還有有老師的影響和兼顧學(xué)業(yè)的要求。

17：影響閱讀的因素
學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重而沒(méi)時(shí)間 50%
沒(méi)興趣 10%
不善于閱讀 25%
其他 15%
表17中顯示出最大影響閱讀的因素是學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，其次是不會(huì)閱讀。學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間放在了學(xué)習(xí)上，使讀課外書(shū)只能見(jiàn)縫插針，又有部分學(xué)生沒(méi)掌握閱讀方法，使閱讀的效率變得更低。

表18：家里的文學(xué)藏書(shū)
10本以下 17%
10本—20本 27%
20本—50本 33%
5本以上 13%
表19：父母接受你買(mǎi)書(shū)的價(jià)格
20元以下 0%
20—50元 40%
50—100元 33%
100元以上 28%
表18和表19中可以看出大多數(shù)家庭的藏書(shū)不多，但是家長(zhǎng)很支持學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的閱讀的培養(yǎng)較重視。

表20：是否接受學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課
接受 97%
不接受 3%
表20顯示大部分學(xué)生急需學(xué)校開(kāi)展課外閱讀輔導(dǎo)課，希望老師可以指導(dǎo)閱讀方法，又可以有專門(mén)的閱讀時(shí)間。通過(guò)課外閱讀課的開(kāi)展提高自己的閱讀量。

（五）對(duì)初中生課外閱讀的建議
（一）、激發(fā)閱讀的興趣
興趣是最好的老師，要提高學(xué)生的閱讀就首先要提高學(xué)生的閱讀興趣。要提高學(xué)生的閱讀興趣可以從以下這兩方面做起：
1、創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍
老師可以經(jīng)常利用班會(huì)課活舉行一些課外活動(dòng)為學(xué)生吟誦一些優(yōu)美的小品文，讓學(xué)生感受優(yōu)秀文學(xué)的美感來(lái)。 ……（未完，全文共4674字，當(dāng)前僅顯示2360字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《少數(shù)民族地區(qū)初中生課外閱讀情況調(diào)查與分析》）