《湘西民間口承文藝校本課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》課題研究中期檢查報(bào)告

目錄/提綱：……
一、問(wèn)題提出背景
二是教改背景：課程改革、校本資源開(kāi)發(fā)已是一個(gè)全球性的實(shí)踐性研究課題
二、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析
三、課題選題意義和研究?jī)r(jià)值
四、研究的理論依據(jù)
五、課題研究的主要內(nèi)容
六、研究方法
七、實(shí)施步驟
九、研究基礎(chǔ)
九、課題研究目前行動(dòng)情況
十、前段研究工作的反思及后段研究工作的部署
……
《湘西民間口承文藝校本課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》
課題研究中期檢查報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家，非常感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間檢查、指導(dǎo)我校的課題研究工作�，F(xiàn)就我校課題《湘西民間口承文藝校本課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家作個(gè)匯報(bào)。

一、問(wèn)題提出背景
本課題的提出源于兩個(gè)背景：
一是文化背景：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是各民族古老的生命記憶和活態(tài)的文化基因，也是他們生活態(tài)度，思想愿望、審美理想和民族精神的詩(shī)性表達(dá)，受現(xiàn)代化、全球化、民族化浪潮的沖擊，正面臨著急劇的流變和消失，開(kāi)展搶救和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已成為全人類(lèi)為保護(hù)自己精神家園而開(kāi)展的一項(xiàng)極其偉大的文化傳承工程；湘西是以土家族、苗族為主體的少數(shù)民族聚居地，千百年來(lái)，湘西各族人民創(chuàng)造了多姿多彩的民族民間文化，其神話(huà)、傳說(shuō)、故事、歌謠、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、民間口傳史詩(shī)等口承文更是浩如煙海，燦若星辰。跟其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一樣，而今這些具有稀有性、原發(fā)性和無(wú)比神奇的文化事項(xiàng)， 正不斷流失，生境堪憂(yōu)。教育界是傳承發(fā)展民族文化的近水樓臺(tái)，廣大教師理應(yīng)成為這項(xiàng)工程的先鋒和中堅(jiān)。
二是教改背景：課程改革、校本資源開(kāi)發(fā)已是一個(gè)全球性的實(shí)踐性研究課題。在國(guó)
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口承文藝與校本課程建設(shè)相結(jié)合的研究，卻是近年來(lái)伴隨課程改革產(chǎn)生的一個(gè)朝陽(yáng)課題。
就湘西州基礎(chǔ)教育校本課程建設(shè)而言，民族文化成為校本課程資源開(kāi)發(fā)的主要對(duì)象，其中民間美術(shù)與音樂(lè)成為校本課程建設(shè)的寵兒，相關(guān)研究頗多。較有影響的有：彭宏輝的《湘西民族文化資源的開(kāi)發(fā)利用與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究》；彭武妤的《立足湘西民族文化資源開(kāi)發(fā)校本課程》；劉宇新的《 湘西民間美術(shù)在學(xué)校中教育傳承研究與實(shí)踐》；王中華的《湘西民族文化資源的開(kāi)發(fā)利用與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的研究》；敖紅艷的《民族地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究方案》；王靈文的《土家族音樂(lè)教育資源在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究》等；產(chǎn)生了系列民族文化類(lèi)的鄉(xiāng)土教材，其中《美麗的湘西我的家》堪稱(chēng)湘西鄉(xiāng)土教材的典范。
目前的研究的現(xiàn)狀表明：雖取得一定成績(jī)，但仍存在泛化與籠統(tǒng)的弊端，有的只有粗線條的原則、內(nèi)容，缺乏有效的措施、方法等，有的只是就鄉(xiāng)土文化而“教”鄉(xiāng)土文化，沒(méi)有對(duì)鄉(xiāng)土文化所包含的全面的教育價(jià)值加以挖掘；開(kāi)發(fā)不平衡缺系統(tǒng)性。湘西州民族民間文化校本資源開(kāi)發(fā)，目前還只是冰山一角，有待于進(jìn)一步探索與推進(jìn)。

三、課題選題意義和研究?jī)r(jià)值
民間口承文藝是我國(guó)非物質(zhì)文化寶庫(kù)中的瑰寶，是反映各民族傳統(tǒng)文化的百科全書(shū)，其思想基礎(chǔ)和核心價(jià)值理念是構(gòu)建人與自然、人與人（特別是人與_）、人與自我的和諧。開(kāi)發(fā)湘西民間口承文藝校本課程，既是保護(hù)傳承民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的需要，也順應(yīng)了教育改革的潮流。旨在加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族民間文化的親身體驗(yàn)，增強(qiáng)民族自豪感；提高教師的科研能力；深化新標(biāo)準(zhǔn)的教育理念；凸顯民族辦學(xué)特色；為各類(lèi)民族文化與校本課程建設(shè)的結(jié)合提供研究一個(gè)范型；為保護(hù)傳承民族文化提供一條新途徑。

四、研究的理論依據(jù)
1、多元智能理論： 多元智力理論倡導(dǎo)的尊重個(gè)體差異、尊重每一個(gè)體發(fā)展的思想，啟發(fā)我們“為多元智力而教”，“通過(guò)多元智力來(lái)教”。 要求我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的智力特點(diǎn)，發(fā)展其智力強(qiáng)項(xiàng)，并促進(jìn)其它各種智力的協(xié)同提高；同時(shí)調(diào)動(dòng)不同智力活動(dòng)在教育教學(xué)工作中的作用，使用多樣化的教學(xué)手段，提高課堂內(nèi)外教學(xué)的實(shí)際效果。
2、建構(gòu)主義理論：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該在被促進(jìn)被支持的環(huán)境中進(jìn)行_探索和自主學(xué)習(xí)；老師的主要任務(wù)不是控制，而是支持幫助，為學(xué)生提供各種信息資源，鼓勵(lì)學(xué)生的靈動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)作式探討。
3、后現(xiàn)代課程觀：美國(guó)著名課程論專(zhuān)家多爾以自組織為核心概念，勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架，他認(rèn)為，課程是通過(guò)參與者的行為和相互作用而形成的。湘西民間口承文藝校本開(kāi)發(fā)正是一個(gè)自組織的過(guò)程，體現(xiàn)了現(xiàn)代課程觀。

五、課題研究的主要內(nèi)容
1、民族地區(qū)小學(xué)課程改革現(xiàn)狀調(diào)查分析；
2、湘西民間口承文藝生態(tài)及傳承尋繹；
3、湘西民間口承文藝校本課程體系建構(gòu)；
4、湘西民間口承文藝校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施與評(píng)價(jià)方案
5、湘西民間口承文藝校本課程開(kāi)發(fā)教學(xué)案例

六、研究方法
1、文獻(xiàn)研究法 研究搜集整理和運(yùn)用國(guó)內(nèi)外與課題相關(guān)的教育理論，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。
2、調(diào)查法 調(diào)查研究民族地區(qū)小學(xué)課程設(shè)置與校本課程建設(shè)的現(xiàn)狀，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)，提出具體對(duì)策，明確研究的主攻方向；全面了解小學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知現(xiàn)狀，收集學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)整合湘西民間口承文藝資源開(kāi)發(fā)校本課程的建議，聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 收集分析和歸納整理出民族文化校本課程建設(shè)的成功做法和有益經(jīng)驗(yàn)，為課題的研究提供參照；并揭示本課題產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)實(shí)質(zhì)，使之上升到理性高度，找出可以利用借鑒的規(guī)律性東西。
4、觀察法：通過(guò)校本教材的不斷實(shí)施，有目的地觀察學(xué)生的知識(shí)、情感、能力等價(jià)值目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中的變化，從而研判校本教材的可行性。

七、實(shí)施步驟
本課題將采用分工合作的方式，分步分段推進(jìn)，反復(fù)實(shí)踐，不斷深化課題研究的策略進(jìn)行研究，為期3年（ 2012年4月——2014年12月）。

①準(zhǔn)備階段（2012.4——2012.6）：課題申報(bào)、立項(xiàng)，成立課題研究和領(lǐng)導(dǎo)組織，調(diào)研論證，收集資料，制定研究方案。

②課題具體研究階段（2012.9——2013.6）：按課題分工，明確職責(zé)和研究要求，全面付諸實(shí)踐，及時(shí)反饋，隨時(shí)調(diào)整，經(jīng)常總結(jié)，形成隨時(shí)記錄，個(gè)案分析和階段報(bào)告。 ……（未完，全文共4572字，當(dāng)前僅顯示2310字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《湘西民間口承文藝校本課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》課題研究中期檢查報(bào)告》）