“教師課堂教學現狀”調查分析

“教師課堂教學現狀”調查分析

本次調查，發(fā)放100份，收回100份。所調查教師涵蓋高中所有高考科目的任課教師。根據收回的問卷進行分析，對調查結果分析如下：
從所調查的結果來看，我們的教師都具有很高的的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。大部
……（新文秘網http://jey722.cn省略185字，正式會員可完整閱讀）……　
刀闊斧去進行課堂改革，知識的傳授以教師講解分析為主，學生獨立思考，合作探究的比較少；知識鞏固以題海戰(zhàn)術為主。原因主要體現在兩個方面，一是教師對課改要求的教學方式所取得的效果持懷疑態(tài)度，二是不習慣花時間研究新的教學方式。目前教師從思想上接受新課程改革的思想，想提高自己的課堂教學效率，也試著用新的理念來指導自己的教學，不過僅局限于在上公開課的時候，或者一些比較容易用新課程理念體現的教學內容上進行，大多數時候還是以原來的方法去教學。
教師在自己的教學崗位上，研究教材內容比較多，比如本節(jié)內容的重點、難點是什么，這個題目怎么做，如何講解學生更容易聽懂，這堂課完成多少教學內容等。研究教學方法比較少，研究學生的比較少。所以教師目前教學的重心在教學內容上，忽略了形式和學習的主體。
從調查結果表明：教師缺乏教學改革的信心，這種信心體現在對自己沒有信心和通過教學改革后對學生的考試結果沒有信心。對追求 ……（未完，全文共818字，當前僅顯示520字，請閱讀下面提示信息。收藏《“教師課堂教學現狀”調查分析》）