“陽光教育的探索與實踐”課題開題報告

“陽光教育的探索與實踐”課題開題報告

研究背景

1．近年來，在上級部門的關(guān)心和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視努力下，學(xué)校教育取得了較為豐碩的成果，并保持著良好而發(fā)展態(tài)勢。尤其是學(xué)校致力打造的陽光體育活動初見成效，先后成為常熟市陽光體育示范學(xué)校、特色學(xué)校，學(xué)校的陽光體育活動在常熟市的評優(yōu)活動中屢獲佳績。陽光體育，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線！由此促進(jìn)了學(xué)生全面、健康發(fā)展，提升了教師的教學(xué)理念，夯實了素質(zhì)教育。同時，學(xué)校的辦學(xué)特色日趨凸顯，“陽光”吸引了星小人的眼球，“陽光教育”成了全校教師的追求與理想。

2．時代呼喚陽光教育。中共十六屆四中全會提出，要“堅持最廣泛最充分地調(diào)動一切積極因素，不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”。 第一次明確提出了構(gòu)建“和諧社會”的目標(biāo)�！昂椭C社會”這一執(zhí)政理念的提出，充滿了現(xiàn)代社會的政治智慧與勇氣，其核心就是通過構(gòu)建“和諧社會”，實現(xiàn)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終實現(xiàn)人民生活的美滿幸福。黨的十六屆六中全會明確作出了《構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的確決定》，將“堅持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平”擺在突出位置。作為社會公共資源的教育，它必須公平、公正地惠及每一個受教育者，像陽光普照大地般為建設(shè)和諧社會、促進(jìn)人民幸福生活發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

站在這新的21世紀(jì)，我們應(yīng)該讓教
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的，陽光教育注重心靈的和諧和溝通，它觸及生命，充盈精神，建構(gòu)人生。教育者 和受教育者是相生相助的生命結(jié)合體，教育者是發(fā)光體，受教育者同樣是發(fā)光體，交互生輝，共同生長，此乃真正的“教學(xué)相長”。

概括起來，陽光教育倡導(dǎo)： 用生命培育生命，用愛心滋養(yǎng)愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧， 在陽光教育者的引導(dǎo)下使每位學(xué)生成長成為身心健康，個性鮮明，品德優(yōu)良，學(xué)有所長的陽光少年，使學(xué)校成為師生共享教育陽光，充滿成功與快樂的陽光學(xué)校，使教育事業(yè)真正成為人民滿意的陽光事業(yè)。

（四）研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)

研究目標(biāo)

陽光教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生生活、合作、創(chuàng)新；不僅重視學(xué)校教育，也重視家庭教育、社區(qū)教育；不僅追求學(xué)生的成長，也追求教師的成長、家長的成長；不僅引導(dǎo)和幫助學(xué)有困難的學(xué)生取得成功，也引導(dǎo)和幫助其他各種類型、各種層次的學(xué)生獲得更大的成功；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。在此基礎(chǔ)上，通過累積學(xué)生一個一個堅實的腳印，讓學(xué)生的人生沐浴在七彩陽光中。

1．價值目標(biāo)：讓孩子沐浴人類思想陽光。通過實施陽光教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助孩子尋求教育中那失落的東西，尋找現(xiàn)代文明中嚴(yán)重失落而我們潛意識中一直呼喚著的自我意識和人生意義，沐浴人類思想的一抹永恒陽光，培養(yǎng)孩子從小關(guān)愛自然，關(guān)注人生意義和自我意識。

2．人格目標(biāo)：塑造孩子陽光人格。陽光教育培養(yǎng)的是陽光的人，這種陽光的人，就是要通過教育保存并擴(kuò)充其天性，使其天性得到充分發(fā)展。這種陽光的人，有兩個共同的特征：自立、自主、自律；身心和諧發(fā)展。因此，教育要順應(yīng)孩子身心發(fā)展的順序和特點(diǎn)進(jìn)行，要努力在孩子的現(xiàn)在生活中引入一股未來生活的水流，要把我們潛藏在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子移植到孩子生活的心田里，使孩子收獲希望，成為現(xiàn)實生活和精神世界豐富的陽光的人。

3．學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)：繼往開來，自主創(chuàng)新，倡導(dǎo)陽光教育，傾訴陽光心語，塑造陽光少年，打造陽光教育品牌。用理想的教育去實現(xiàn)教育的理想，用思想引領(lǐng)教育，以理念主導(dǎo)行動，通過深入實踐、探索，用三到五年的時間，努力把我校打造成教育教學(xué)質(zhì)量上乘的個性鮮明的示范性陽光學(xué)校，構(gòu)建具有我校自身特色的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)策略，為深圳基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化搭橋鋪路，探索經(jīng)驗，貢獻(xiàn)價值！

研究內(nèi)容

1．推行陽光管理，實現(xiàn)教師自主性、團(tuán)隊性參與學(xué)校管理的研究。

2．構(gòu)建陽光課程，彰顯童真的研究。

3．打造陽光教師、培育陽光少年的研究。

4.實施陽光評價，放飛心靈的研究。

研究重點(diǎn)

陽光管理的推進(jìn)、陽光集體的打造、陽光課程的構(gòu)建是本課題的研究重點(diǎn)。

（五）研究的思路、過程與方法

研究思路

科學(xué)地把握陽光教育的內(nèi)涵與外延，在學(xué)校教育中有針對性地提升教師和學(xué)生的素養(yǎng)。著力從學(xué)校環(huán)境、管理、課堂教學(xué)、師生團(tuán)隊建設(shè)研究等幾方面進(jìn)行陽光化的探索與研究，用時代精神燭照教育，為孩子的生命奠基，為教師的發(fā)展服務(wù)。力爭將學(xué)校建設(shè)成充滿陽光氣息的樂園。

研究過程

一．確立陽光理念

理念是行動的指南，為全面實施陽光教育，首先必須明確理念，整合理念，提升理念，以理念指導(dǎo)陽光教育實踐。根據(jù)學(xué)校實際，我們提出了以下理念：

“陽光教育”是以尊重、理解、賞識、激勵為核心標(biāo)志的，用真愛和真知為學(xué)生的幸福人生奠基的教育。“陽光教育”是一種讓每個孩子走進(jìn)陽光的教育；是充滿尊重、充滿理解、充滿賞識、充滿激勵的教育；是倡導(dǎo)教師順從天性、承認(rèn)差異、追求陽光、寬容失敗的教育；是引導(dǎo)學(xué)生相信自己、鼓勵自己、超越自己的教育；是尊重每個學(xué)生的生命特質(zhì)、挖掘每個學(xué)生的生命潛能的教育。結(jié)合學(xué)校今年來陽光特色教育的實踐成果，牢固確立“全心享受陽光教育，為人生奠基”的理念，致力于“為學(xué)生健康成長鋪設(shè)陽光大道，為教師專業(yè)成長搭建陽光舞臺，為學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展?fàn)I造陽光環(huán)境�！鄙钊腴_展陽光教育活動，營造陽光環(huán)境，實施陽光管理，創(chuàng)設(shè)陽光課程，培養(yǎng)陽光教師，培育陽光學(xué)生，打造陽光文化，不斷提升辦學(xué)水平，力爭通過五年時間，讓每個生命得到陽光般的關(guān)懷，在陽光般的環(huán)境中快樂成長。

二．營造陽光環(huán)境

環(huán)境是一種教育力量。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，思維更敏捷，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：學(xué)校的每一面墻壁，每一塊綠地，每一個角落都成為會說話的老師，使學(xué)生隨時隨地地感染與熏陶，得到無聲的教育，真正發(fā)揮其約束功能，導(dǎo)向功能，激勵功能，審美功能。

“十二五”期間，學(xué)校將整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)，建設(shè)校園景觀，彰顯學(xué)校特色，營造“大方、美觀、育人”的陽光環(huán)境。首先，合理利用空間，建設(shè)優(yōu)雅和諧的素質(zhì) ……（未完，全文共7387字，當(dāng)前僅顯示2594字，請閱讀下面提示信息。收藏《“陽光教育的探索與實踐”課題開題報告》）