暑期干部培訓(xùn)會有感171

暑期干部培訓(xùn)會有感171
鎮(zhèn)幼兒園

有幸參加郫縣教育系統(tǒng)2012年暑期干部培訓(xùn)會，先后聆聽了成都市幾位知名校長的報告、精彩的宣講，令人耳目一新，大開眼界，讓我深受感動，受益匪淺。
回味報告內(nèi)容，我常在想：管理的目的是什么？幼兒園的管理絕不是企業(yè)化的管理模式。因為我們是在做教育，我想：我們最終的目的是把質(zhì)量更優(yōu)的教育提供給孩子，提升教育質(zhì)量才是我們要做的事情�！皼]有最好，只有更好。”那么，如何讓教育更優(yōu)？這是擺在我們面前需要解決的問
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化與定期不定的檢查和抽查相結(jié)合，進行動態(tài)的量化管理，激勵教職工的自覺工作精神，讓他們能主動、積極、創(chuàng)造性地工作，使管理更有序，更有效。
二、 關(guān)注教師專業(yè)化成長
作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，要讓教師成為幼兒園在現(xiàn)代化教育的主力軍，必須加強對保教人員的培訓(xùn)，盡快提高保教人員的現(xiàn)代化教育思想和教育技術(shù)素質(zhì)。因此，在培訓(xùn)形式上，要根據(jù)不同教育水平和教學(xué)實際的需要，按不同層次內(nèi)容的培訓(xùn)。
一是組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽專家講座，提高和豐富保教人員的理論知識；二是聽優(yōu)秀教師上課，不斷吸收營養(yǎng)，樹立教育新觀念，提高教育教學(xué)技能；三是加強園本培訓(xùn)，教師既當培訓(xùn)者，又當受訓(xùn)者，讓有專長的教師對全園教師進行培訓(xùn)，從他人的培訓(xùn)中受到到啟發(fā)，以達到互相促進，共同提高的目的。同時，要求教師博覽群書，做好學(xué)習(xí)筆記，通過學(xué)習(xí)，隨時了解和掌握幼教改革新動向，尋找解決工作難題的方法和途徑，以《綱要》作指導(dǎo)，開展教育科研活動，以科研促教改，在教改中提高保教質(zhì)量通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，苦練內(nèi)功，勤奮進取，不斷促進教師素質(zhì)的提高。
三、 強化內(nèi)涵建設(shè)，挖掘幼兒教育發(fā)展的潛力
從我國加入WTO過后，不少幼兒園借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理經(jīng)驗，加強校園文化建設(shè)，不僅創(chuàng)造了現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的規(guī)模和速度，而且提高了辦園效益。因此，在幼兒園整個發(fā)展歷程中，應(yīng)把加強黨的建設(shè)、思想政治工作，精神文明建設(shè)與加強企業(yè)管理結(jié)合起來，探索并實踐具有濃厚自身特點的學(xué)校文化，培育出自身特色的文化表現(xiàn)力，從而實現(xiàn)管理創(chuàng)新，促進教育質(zhì)量的快速發(fā)展，實踐證明校園文化建設(shè)是幼兒園不斷發(fā)展，增強幼兒園競爭力的內(nèi)在源泉。
我們應(yīng)該看到校園文化是幼兒園在一定的大眾文化環(huán)境影響下，經(jīng)過幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者倡導(dǎo)全體教職工認同與實踐所形成的整體價值觀念，信仰、追求、道德規(guī)范、行為準則、辦學(xué)特色、管理風(fēng)格及傳統(tǒng)和習(xí)慣的總和。“誰擁有文化優(yōu) ……（未完，全文共1593字，當前僅顯示1012字，請閱讀下面提示信息。收藏《暑期干部培訓(xùn)會有感171》）