暑期干部培訓心得體會19

目錄/提綱：……
一是可以把校長從繁重的日常事務中解放出來，有更多時間思考學校的發(fā)展
三是可以從不斷歷練中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師和學校管理的新生力量
四是提高管理的精細化和透明度，同時化解了以往學校行政管理中的諸多矛盾
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郫縣教育系統(tǒng)2012年暑期干部培訓心得體會19

從8月14日開始,我參加了教育局主辦前后為期5天的郫縣教育系統(tǒng)2012年暑期干部培訓，聆聽了多位知名專家和校長的講座，受益匪淺，特別是草堂小學藍繼紅校長的講座給我留下的印象尤為深刻。
04年的草堂小學還僅僅是一所坐落在城鄉(xiāng)結合部的很不起眼的小學，面臨師資隊伍渙散、辦學條件差、生源缺乏等種種困境，通過短短幾年的發(fā)展一躍成為成都、四川、乃至全國的知名小學，草小發(fā)展中很多做法和思考很值得我
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任教師擔任執(zhí)行校長的管理模式，形成兩級學校、三級校長，教師通過競聘的形式擔任學校執(zhí)行校長和年級分校執(zhí)行校長來直接參與管理學校，最大限度的調動了教師主動參與到學校各項管理中。我認為其好處有四：其一是可以把校長從繁重的日常事務中解放出來，有更多時間思考學校的發(fā)展。第二是最大限度的調動了教師參與學校管理的積極性和主動性，把用集體的智慧服務于學校。第三是可以從不斷歷練中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師和學校管理的新生力量。第四是提高管理的精細化和透明度，同時化解了以往學校行政管理中的諸多矛盾。
其實，在教育局黨委的倡導下我們很多學校的管理模式也在出新，例如九年制學校的分部管理，高中聘任執(zhí)行校長進行年級承包制等等，其目的是解放校長，實現(xiàn)學校的精細化管理，讓更多的一線教師參與并進一步融入到管理中而不是置身事外。而自主管理的學校的試點也是讓學校辦學過程中減少外界干擾的一種嘗試。因為沒有什么范例可以讓我們去借鑒，大多都處于摸索階段，加之學校的校情各有不同，推行過程中其效果并不是很理想。我想不管哪種模式都需要校長敢于放權，同時勇于承擔責任，需要我們行政和老師齊心合力為學校的發(fā)展獻計獻策，只有學校管理好了、發(fā)展好了，我們才會真正有成就感、認同感和幸福感。
藍繼紅校長的確是一位很有思想的校長，因為一個有思想并能加以實踐的校長，才能真正辦出一所名校，印證了那句“一個好校長就是一所好學�！薄Ｎ艺J為，學校的發(fā)展更應該為學校松綁，給校長減負，其實我們的一些校長，他們有思想，但是他們有太多的會議要參加，有很多檢查要應對，有很多活動要組織，還有學校很多瑣碎事務的牽絆，疲于奔命想方設法的應對各種事情，使之沒有時間去思考或有思考卻難以實施，加之學校不能長期堅持，使其好的辦學理念無法得到延續(xù)和傳承，又很快被新的思想所取代。我想，一所名校的出現(xiàn)，不是偶然 ……（未完，全文共1551字，當前僅顯示986字，請閱讀下面提示信息。收藏《暑期干部培訓心得體會19》）