省級黨校教學內(nèi)容改革的思考

目錄/提綱：……
二是領會和把握中央黨校教學內(nèi)容體系改革的思路
三是緊密結合本省實際
三是解決好堅持和發(fā)展問題
二是要按中央黨校提出的“世界眼光”和“戰(zhàn)略思維”設置專題
三是要結合本省實際，對本省改革開放中重大現(xiàn)實問題進行研討
四是知識學習
一是仍然把理論課作為黨性教育的主要載體
三是增強黨性教育的現(xiàn)實針對性，進行世界觀、價值觀、人生觀、權力觀等的教育
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省級黨校教學內(nèi)容改革的思考

黨校改革的重點在于教學改革，教學改革的重點在于教學內(nèi)容的改革，改革開放二十年來，黨校不斷深化教學內(nèi)容改革，發(fā)揮了黨校應有的地位和作用，面向二十一世紀，黨校教學內(nèi)容改革，乃是黨校發(fā)展的關鍵。
省級黨校教學內(nèi)容改革包括兩個方面，教學內(nèi)容體系和具體教學內(nèi)容。

1.省級黨校教學內(nèi)容體系改革
省級黨校教學內(nèi)容體系的確定主要依據(jù)三個方面:一是緊緊圍繞培訓目標，即“培養(yǎng)具有堅定的社會主義信念，堅決貫徹執(zhí)行黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領，能承擔改革開放重任的領導干部”。二是領會和把握中央黨校教學內(nèi)容體系改革的思路。三是緊密結合本省實際。
改革開放以來，省級黨校教學內(nèi)容體系改革就是依據(jù)這三個方面進行的。十一屆三中全會后，全黨工作重點轉移到經(jīng)濟建設上來，
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題，并在四個結合基礎上提出“把學習理論與研究陜西經(jīng)濟和社會發(fā)展問題結合起來”。
面向21世紀.中央黨校提出了“加強理論武裝，開闊世界眼光，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維，增強黨性修養(yǎng)，加強知識學習”五個方面的布局。省級黨校根據(jù)自己的培訓目標，結合本省實際，很好的領會和把握中央黨校教學內(nèi)容體系改革思路，深化省級黨校教學內(nèi)容體系改革。面向二十一世紀省級黨校教學要解決領導干部的信念問題、能力問題和黨性修養(yǎng)問題，這三個問題構成省級黨校教學內(nèi)容體系。
(1)面向二十一世紀省級黨校教學的首要問題，仍然是領導無部的信念問題。中國杜會正在大步邁向工業(yè)化和現(xiàn)代化，改革進人攻堅階段，發(fā)展進人關鍵時期。國內(nèi)發(fā)展會出現(xiàn)許多新情況、新問題、新矛盾。世界范圍各種精神文化力量相互激蕩，綜合國力競爭日趨激烈。中國社會主義能否在世界競爭中實現(xiàn)自己的目標，需要領導干部堅定信心，統(tǒng)一思想和意志，這是省級黨校教學必須解決好的課題，因此理論教學要從三個方面考慮:一是仍然堅持把_理論的學習放在中心地位，堅持不懈和深人持久地用_理論這個當代中國的馬克思主義理論武裝全黨。二是重在解決領導干部的世界觀問題，要全面正確地學習和掌握_同志觀察問題的立場、觀點、方法，反對唯心主義和形而上學，抵制偽科學和封建迷信。三是解決好堅持和發(fā)展問題。既要講清沒有馬列主義不可能有_思想和_理論，沒有把馬列主義基本原理伺中國實際和時代特征相結合的_思想和_理論，也就談不上馬列主義的強大生命力，又要講清馬克思主義要結合中國實際和時代特征而不斷發(fā)展，只有發(fā)展才有生命力，蘇東社會主義失敗就是把馬列主義教條化、僵化的結果。
理論教學要很好領會和把握中央黨校提出的用“三個基本”課程進行理論武裝及“一個中心”與“三個基本”的關系�！叭齻�基本”是對“以學習_理論為中心，把學習_理論與學習馬列主義、_思想結合起來”的教學內(nèi)容的深化。學習_理論包括兩個層次的含義:即一方面，全面正確地學習和掌握_理論和根據(jù)這一理論制定的黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領;另一方面，要在此基礎上進一步全而正確地學習和掌握_同志觀察問題的立場、觀點和方法，也就是無產(chǎn)階級世界觀問題〕前一個方面，從十四大以來，省級黨校作出了很大努力，各方面積累了不少經(jīng)驗，取得了一定的成效。后一個方面實質(zhì)上是在堅持“一個中心”的前提下，使領導干部理解和掌握“馬克思列寧主義、_思想、_理論是一脈相承的統(tǒng)一的科學體系”，這方面教學難度比較大，在專題設置上要很好研究，按照“學馬列要精，要管用”的原則，設置綜合專題，主要讓學員理解馬克思、列寧、_、_在不同時代面臨的不同任務，回答和解決的不同問題。
(z)省級黨校教學要解決領導干部的能力問題。領導干部要貫徹執(zhí)行黨的基本路線，能承擔改革開放重任，就必須有較高的領導能力、決策能力、駕馭全局能力、理論思維能 ……（未完，全文共3088字，當前僅顯示1560字，請閱讀下面提示信息。收藏《省級黨校教學內(nèi)容改革的思考》）