鎮(zhèn)中心小學“治庸問責”典型人物事跡材料

治庸問責典型人物事跡材料

一、正面典型

古向陽，男，大河鎮(zhèn)中心小學校長。 2009年3月從教育局調(diào)入我校，在上級領導的大力支持下，率先在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學實行中心校委會直管中心小學本部和半封閉式管理模式；確定了以“中心校為龍頭，以寄宿制學校為特色亮點”的辦學理念，制定了三年全鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃及“361”工作思路。大膽推行教師
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全鎮(zhèn)完小校長（園長）、中心幼兒園及中心小學全體教師動員會，安排布署“治庸問責”這一重大活動。

二是10月17日，召開了以“治庸提能力，治懶增效率，治散正鳳氣”為主題的“治庸問責”黨員民主生活會。三是10月26日，召開了班主任“治庸問責”專題會議。

在“治庸問責”第二階段，古校長重點抓了自查整改“八個一”：即召開了一次全體教職工學習討論會，深入學習領會省州縣治理慵懶散軟"行為相關文件精神，開展師德師風建設大討論；召開了一次黨員民主生活會；召開了一次“八查八看“班主任工作問責督辦會，組織一次民主評議，組織舉辦了一次“治庸問責”宣傳�？�，撰寫了一系列的宣傳報道，開展一次教師隊伍“治庸問責”問卷調(diào)查，開展一次“治庸問責”集中排查，對學校在推進重點工作和教師隊伍中存在的突出問題進行集中排查。

古校長還在我校全體黨員干部中開展了“五比”、“五型”活動：暨一比素質，做學習型干部；二比成績，做實干型干部；三比觀念，做創(chuàng)新型干部；四比勤勉，做服務型干部；五比紀律，做廉潔型干部。

在督查問責階段，古校長對本單位和教師個人存在的問題，不留情面，敢于碰硬，敢于動真格，既點現(xiàn)象，又具體到人，既就事論事，又就事論理，達到“處理一個、教育一批、震懾一片”的效果。

他以“治庸問責”為抓手，以提高綜合管理能力為著力點，以辦人民 ……（未完，全文共1158字，當前僅顯示736字，請閱讀下面提示信息。收藏《鎮(zhèn)中心小學“治庸問責”典型人物事跡材料》）