如何打造學習型機關學習型團隊和學習型個人

目錄/提綱：……
一、突出學習主題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
一是為學習而學習
一是注重增強全體干部職工學習意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)
二是要求注重研究和思考，創(chuàng)新思路和方法，使學習和工作常抓常新
二、堅持以人為本，激發(fā)學習動力
二是切實增強自我發(fā)展意識
四是注重挖掘每個人的潛能，解決學習革命的問題
一是建立學習制度
三是建立積分制度
四是建立符合學習型機關要求的用人機制
三、建立長效機制，保證學習效率
一是“以干代學”
二是“工作忙，顧不上”
三是“功利主義”
四是“吃老本”
五是“畏難發(fā)愁”
……
如何打造學習型機關學習型團隊和學習型個人

黨的十六大把建設學習型社會確立為全面建設小康社會的目標和任務之一，提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”的新理念。按照這一形勢，柘城縣開展了“追趕型發(fā)展思路”大討論活動，“追趕型發(fā)展思路”大討論是我縣發(fā)展的需要，是干部群眾的迫切要求，打造學習型機關、學習型團隊、學習型個人活動，提升了團隊的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，是實現(xiàn)**縣能快則快發(fā)展的大跨越。
一、突出學習主題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
在學習型機關建設中，把“創(chuàng)新”作為學習型機關的核心理念。強調要創(chuàng)新，就必須思考和研究，思考問題，研究問題，始終研究工作是學習型機關建設的永恒主題，也是學習型機關的主要表現(xiàn)形式。具體要努力克服四個誤區(qū)，堅持兩個注重。努力克服四個誤區(qū)：一是為學習而學習。目標不
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，需要不斷學習，勤奮學習，努力學習。在組織學習過程中，要求全體干部職工實現(xiàn)“三換”，即“換人、換腦、換制”，充分發(fā)揮每個成員的創(chuàng)造性，。三追趕型的內涵包括自覺適應時代變革的要求，以團隊學習為輔，以個人自身需求為主，實現(xiàn)工作學習化，學習工作化，實現(xiàn)持續(xù)學習與終身學習。四是注重挖掘每個人的潛能，解決學習革命的問題。
打造學習型機關是一項長期的活動，必須靠制度來保障。一是建立學習制度。制訂學習培訓計劃，明確了學習目標：建立一支“政治強、業(yè)務精、懂經營、善管理，能創(chuàng)新”的復合型廣電隊伍。結合學習型團隊理論，明確全局創(chuàng)建學習型團隊的構架，即學習型團隊的基礎（民主、團結、務實）；學習型的團隊的核心（學習、思考、創(chuàng)新）；學習型團隊的模式（精簡、高效）；學習型團隊的特點（文明、法治、廉潔）。塑造一支“愛崗敬業(yè)、務實創(chuàng)新、文明法治、廉潔高效”的優(yōu)秀團隊，要求每位干部職工根據學習型機關建設的要求并結合本單位、本崗位的具體實際，制訂和確立個人年度和長遠學習計劃。二是建立點名制度，制定考核細則，不定期組織干部職工開展政治理論、電腦操作、公文寫作、業(yè)務技能等知識競賽，并將考試成績記入個人學習檔案。三是建立積分制度。為更好地把干部職工的學習情況、考試情況、考核情況體現(xiàn)出來。四是建立符合學習型機關要求的用人機制。把學習、考試、考核、積分的績效與干部的使用掛起鉤來，作為干部使用、提拔的必備條件之一，做到學習、考核、使用、待遇一體化，促使大家變被動學習為主動學習。學以致用，重在創(chuàng)新，全面彰顯創(chuàng)建成效。堅持學用互補、工學結合，才能推陳出新，促進廣電事業(yè)不斷發(fā)展。在全局形成學知識，學技能，思創(chuàng)新，謀發(fā)展的良好氛圍。全局圍繞改革發(fā)展兩大主題，按照“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)”目標，緊扣廣播電視新聞宣傳、事業(yè)建設等工作重點、熱點、難點問題，開展深度調研，整合資源，創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn) “新聞宣傳、專題欄目、廣告文藝和傳媒公司”四架齊驅。圍繞新農村建設，大力發(fā)展農村有線電視進村入戶。
三、建立長效機制，保證學習效率
隨著知識經濟時代的到來，科技進步日新月異，知識創(chuàng)新速度加快，綜合國力競爭激烈。 當今時代是一個注重學習的時代，全面建設小康社會的奮斗目標更需要我們把學習抓緊抓好。作為新時期的光電干部，必須自覺地站在時代的前列，帶頭勤奮學習，全面提高自身素質，更好地承擔起歷史的重任。

面對這種形勢，我們必須順應時代潮流，不但要認真學習馬克思列寧主義、_思想、_理論和“三個代表”重要思想，保持清醒的頭腦，把握大局，站穩(wěn)腳跟，堅定不移地沿著中國特色社會主義道路前進，而且要努力學習科學文化知識、市場經濟知識、不斷提高科學文化水平和駕馭市場經濟的能力。
但是，現(xiàn)在有一些人，對學習存在一些誤區(qū)：一是“以干代學”。認為經濟工作是實實在在的硬指標，理論學習是虛的，只要把經濟工作搞上去，學與不學無所謂。二是“工作忙，顧不上”。把主要精力耗在了拖沓冗 ……（未完，全文共2472字，當前僅顯示1571字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何打造學習型機關學習型團隊和學習型個人》）