高中推行新課改工作總結(jié)匯報

目錄/提綱：……
二、普通高中體育與健康課程的性質(zhì)
三、要以新的課程理念指導教學工作
五、體育與健康課程的內(nèi)容特征
六、實行學分制，用學分描述學生的課程修習狀況
六是為部分學有余力的學生設置的發(fā)展性學習目標
七、水平、單元和學時教學計劃的制訂
八、教學組織形式的選擇
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　　2009年秋季開始先在****4省區(qū)進行實驗，今年將擴大到10個省。到**年秋季，原則上從高中起始年級開始將全面推行新課標。
　　為幫助廣大體育教師學習和了解新課標，推進體育與健康課程教學改革的深入發(fā)展，就有關對新課標的認識與理解；對新課標實驗的建議；學校實驗新課標的組織與管理；如何編制學校實施新課標的方案；學生選項學習的指導方法；學生的學習評價與學分管理；課程資源的開發(fā)與利用；體育教師實施新課標遇到的問題及解決辦法等內(nèi)容，分別介紹給大家。
　　一，高中階段學校教育的性質(zhì)定位
　　《普通高中課程方案(實驗)》明確提出：“普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎教育。普通高中教育為學生的終身發(fā)展奠定基礎�！�
　　二、普通高中體育與健康課程的性質(zhì)
　　性質(zhì)是一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。體育與健康課程的性質(zhì)與一般課程相比可以從三個方面來加以區(qū)分：第一，它是一門以身體練習為主要手段的課程。即主要從事各種運動實踐活動的一門實踐性課程，具有一定的運動負荷，有利于增進學生的健康；而一般文化課的學習是以思維活動為基本手段，主要從事各種書本知識的學
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強調(diào)講解、示范的教學形式，創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學氛圍。
　　(三)幫助學生學會學習
　　根據(jù)高中學生的特點，體育與健康課程十分關注學生學習方式的改變，重視自主學習、探究學習和合作學習的應用，以促進學生學會學習。同時，從課程設計到課程實施的各個環(huán)節(jié)，在注意發(fā)揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位，尊重學生的情感和需要，充分發(fā)揮學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。把學生的學習過程變成主動構(gòu)建體育與健康知識和技能、提高批判性思維及分析與解決問題能力的過程。
　　(四)注重培養(yǎng)學生的運動愛好和專長
　　高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學生的運動愛好和專長，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學內(nèi)容的選擇和教學方法的更新，都特別注重學生的運動興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎。
　　四。體育與健康課程的結(jié)構(gòu)和目標體系
　　高中體育與健康課程的設計根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點及國際體育課程發(fā)展的趨勢，在確定課程總目標的基礎上，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面描述具體目標，并根據(jù)課程目標體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標準。
　　課程的總目標體現(xiàn)了提高學生的身體、心理和社會適應整體健康水平的思想。注重提高學生體能和運動技能水平，形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣。強調(diào)學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識，提高對個人健康和_健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。
　　課程五個方面的具體目標是—‘個相互聯(lián)系的整體，主要是在身體練習的過程中實現(xiàn)的，不應將其割裂開來進行教學。運動技能和身體健康的教學內(nèi)容是實現(xiàn)其他具體目標的載體，在運動技能教學中的每一項活動，都應注意圍繞多個目標來開展。在課程教學中，要注意將運動技能的學習與健康教育專題的學習有機地結(jié)合起來，相互_。
　　五、體育與健康課程的內(nèi)容特征
　　(一)目標統(tǒng)領內(nèi)容
　　體育與健康課程“內(nèi)容標準”是“放開”的，它并沒有規(guī)定具體的學習內(nèi)容，而是針對不同的方面和不同學習水平，提出一些學習內(nèi)容的框架和在學習內(nèi)容上達到某一水平時的具體目標。這就為學校和教師選擇與安排教學內(nèi)容留有充分的余地和創(chuàng)造的空間。
　　例如：運動技能
　　1．獲得和應用運動基礎知識
　　(1)水平五：認識多種運動項目的價值；關注國內(nèi)外的重大體育賽事。
　　(2)水平六：利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育實踐服務：了解國內(nèi)外重大體育事件。
　　2．掌握和運用運動技能
　　(1)水平五：提高運動技能的水平；增強運動技能的運用能力。
　　友情提醒：本文來自收集與整理，特別感謝原作者！(2)水平六：在提高所選運動技能水平的基礎上組織和參加課外體育比賽。
　　3．具有安全進行體育活動的能力
　　(1)水平五：掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。
　　(2)水平六：自覺關注社會中與體育活動有關的安全問題。
　　(二)課程內(nèi)容的多樣性與選擇性
　　為了滿足學生不同層次和多樣化的需求，《標準》將課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。必修內(nèi)容(含健康教育專題和田徑運動各1學分)，是每個學生都必須完成的共同要求，不能選擇。而水平五和水平六設置的田徑運動(除必修學分外，還可以繼續(xù)選修)；球類運動；體操、健美操、舞蹈和健美運動：水上運動或冰雪運動；民族民間體育活動；新興運動等六個運動技能系列，學生可以根據(jù)自己的條件和愛好在學校規(guī)定的范圍內(nèi)進行選擇，可半個學期、一個學期或一個學年選擇一次。再次選擇時，學生既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目。但考慮到高中學生的運動愛好趨向集中和選項過多不利干加深對專項運動的體驗與理解，不利于形成運動愛好和專長，《標準》又規(guī)定了在三年中選項總計不宜超過五項。這是合理的、必要的。
　　(三)體育與健康教育相結(jié)合
　　在三年的課程教學中，《標準》規(guī)定必須 ……（未完，全文共4398字，當前僅顯示2221字，請閱讀下面提示信息。收藏《高中推行新課改工作總結(jié)匯報》）