農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告

　　**區(qū)婦聯(lián)結(jié)合第二批科學發(fā)展觀學習實踐活動安排，認真組織開展調(diào)研活動，于2009年4月至5月，對我區(qū)10個試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道4—6年級留守兒童進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對我區(qū)農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護、生活、心理、學習情況有了更進一步的了解，更為準確地把握留守兒童的各方面情況及今后的發(fā)展趨向，同時也新發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題和尚未引起重視的盲區(qū)，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對農(nóng)村“留守兒童”問題的現(xiàn)狀、成因及對策，向政府、學校及家長(監(jiān)護人)提出意見。
　　一、調(diào)查背景
　　**區(qū)是全國重點糧油生產(chǎn)縣(區(qū))之一，也是是勞務(wù)輸出較多的縣區(qū)。近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進程，大批農(nóng)村勞動者離開故土，進城從事各種產(chǎn)業(yè)，推進了城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入。但是大多數(shù)外出務(wù)工人員把子女留在家中，逐漸形成了一個特殊的社會_——留守兒童。其中低齡留守兒童因失去父母庇護，身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題。隨著留守兒童問題的不斷凸現(xiàn)，逐漸引起了全社會的關(guān)注。
　　留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂，而且給正在成長中的未成年人身心健康成長帶來巨大影響。調(diào)查結(jié)果顯示：我區(qū)常年外出務(wù)工人員達12萬，留守兒童在我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道普遍存在。據(jù)調(diào)查，全區(qū)18歲以下兒童 228163 人，其中
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以看出，相當一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛，希望多與父母進行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，解決農(nóng)村留守兒童心里問題已是迫在眉睫!
　　1、性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有21. 1%的外出務(wù)工父母一個星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1%的一個月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。
　　2、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據(jù)調(diào)查，13%的孩子需要在督促下學習，69.1%的孩子因缺少家教和家庭溫情，易產(chǎn)生自卑等不良情緒及性格。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學業(yè)或?qū)W習無目的。
　　3、 盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調(diào)查顯示，82.3%的臨時監(jiān)護人年齡為50歲以上，80%的臨時監(jiān)護人認為照料孩子只要不出紕漏、生活照顧好不生病就行。73.5%的留守兒童父母與孩子聯(lián)系時談的最多的是學習情況和吃穿住等日常生活，只有22%的父母與孩子聯(lián)系時關(guān)心孩子的身體健康和心理健康，教授孩子為人處事的道理。這樣的結(jié)果直接導致留守兒童在受到挫折或遇到困難時，個性心理上表現(xiàn)為：脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒，對臨時監(jiān)護人和父母的話產(chǎn)生反抗和逆反心理。
　　4、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，此次調(diào)查顯示，29.4%的孩子對外出打工父母的嘮叨和粗暴管理厭煩，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
　　對于孩子們所產(chǎn)生的心理問題，年齡越小，問題越突出，女孩子比男孩突出。那么究竟是什么原因?qū)е铝肆羰貎和男睦韱栴}呢?
　　首先，監(jiān)護的“盲區(qū)”。從調(diào)查情況看，一是留守兒童家庭隔代教育占51.5%，臨時監(jiān)護人文化程度初中以下的占55.9%，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活，無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，高達82.3%的監(jiān)護人對孩子的照料只停留在吃飽、穿暖的淺層面上，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。二是把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的約占留守兒童的29.4%。主要特點：監(jiān)護人通常把孩子的安全放在第一位，學業(yè)成績和物質(zhì)上的滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。通常親戚朋友也都有孩子，由于對待不盡公平，留守兒童常常因感到自己是“外來人”而產(chǎn)生自卑心理。三是由父親或母親一人在家撫養(yǎng)的類型。從調(diào)查統(tǒng)計看，單親監(jiān)護型占44.1%。主要特點：關(guān)愛不健全，缺乏父愛或母愛，造成父愛或母愛教育缺失。尤其是父親外出的孩子，表現(xiàn)出膽小怯懦。需要關(guān)愛和監(jiān)護的年齡，監(jiān)護的缺失必然導致問題的出現(xiàn)。
　　其次，家庭和學校教育存在“誤區(qū)”。父母由于長期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負疚感，大多采取物質(zhì)(金錢)的方式來補償，偶爾打電話聯(lián)系也大多只過問孩子的學習情況，而對子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少。據(jù)調(diào)查，留守兒童厭學，缺乏進取心和刻苦鉆研的精神，學習無目標動力，成績占中等的比例顯示為2.4%。又由于監(jiān)護人的特殊性，只要孩子不犯大錯，監(jiān)護人對其行為一般不過問，因而缺失及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫，遲到、曠課、逃學、迷戀“網(wǎng)吧”等，而學校在監(jiān)管上卻無能為力。
　　再次，復雜的社會因素難辭其咎。由于家庭生活的不完整，留守兒童過早、過多涉足社會的各個方面，但由于其天真幼小，無法正確處理來自社會各方面的紛繁復雜的社會信息與狀況，分不清是非曲折。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情影像、社會暴力等等不良影響在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象，他們把一些與社會和道德格格不入的東西當作時髦去追求，當作偶像去崇拜去效仿，把黑的當成白的，把對的當成錯的，進而使他們在 ……（未完，全文共7058字，當前僅顯示2478字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告》）