淺談留守兒童教育缺失引發(fā)社會(huì)問(wèn)題

目錄/提綱：……
二是大量農(nóng)民向城市轉(zhuǎn)移，改革開(kāi)放以來(lái)這類人數(shù)累計(jì)約在6000多萬(wàn)到1億之間
一、留守兒童的定義
二、留守兒童_教育問(wèn)題其時(shí)代背景
三、家庭及學(xué)校教育缺失引發(fā)的留守兒童犯罪現(xiàn)象
四、教育缺失為何引發(fā)留守兒童犯罪
五、如何預(yù)防留守兒童教育缺失引發(fā)社會(huì)問(wèn)題
六、解決留守兒童問(wèn)題的相關(guān)措施
七、杜絕留守兒童問(wèn)題發(fā)生的根本對(duì)策
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淺談留守兒童教育缺失引發(fā)社會(huì)問(wèn)題

摘要：時(shí)至今日，留守兒童這一_早已日漸壯大，不容忽視，其所帶來(lái)的問(wèn)題亦成為社會(huì)熱點(diǎn)，亟待解決，刻不容緩。留守兒童，顧名思義是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，無(wú)法與父母正常共同生活的不滿十六周歲的未成年人。在學(xué)校里留守兒童自卑，內(nèi)向，這也使得他們相對(duì)來(lái)說(shuō)更難融入班集體，往往會(huì)自我封閉，陷入自卑—內(nèi)向—更自卑的消極循環(huán)。更有甚者，其中部分孩子在社會(huì)負(fù)面因素的誘導(dǎo)下走上了犯罪的道路。作為教育工作者我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，去探索這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因。
關(guān)鍵詞：留守兒童 問(wèn)題 教育
引 言:自1978年改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)城鄉(xiāng)間人口流動(dòng)的限制被打破，由此開(kāi)始了迄今世界上規(guī)模最大的人口轉(zhuǎn)移。這一轉(zhuǎn)移具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移，人數(shù)為由1978年的2827萬(wàn)人上升為2000年的 17078萬(wàn)人。二是大量農(nóng)民向城市轉(zhuǎn)移，改革開(kāi)放以來(lái)這類人數(shù)累計(jì)約在6000多萬(wàn)到1億之間。此外，中國(guó)加入WTO之后，農(nóng)村的隱性失業(yè)問(wèn)題將更加突出，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的數(shù)量將進(jìn)一步上升，這也將促使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移。
農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市的轉(zhuǎn)移也是工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化
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的后遺癥。青壯年作為傳統(tǒng)農(nóng)村發(fā)展的支柱，大批量的進(jìn)城務(wù)工，這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了每年中國(guó)近千個(gè)村鎮(zhèn)的消亡，以及更多的“老人村”、“兒童村”的誕生。根據(jù)2018年有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)農(nóng)村留守兒童的數(shù)量約為902萬(wàn)人，其中僅由祖父母監(jiān)護(hù)的約有805萬(wàn)，占中國(guó)留守兒童人數(shù)的89.3%；由親戚或朋友監(jiān)護(hù)的留守兒童，數(shù)目約為30萬(wàn)人，占總比3.3%；而父母一方外出務(wù)工，另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力的有31萬(wàn)人，占3.4%；而最令人擔(dān)憂的是，有約36萬(wàn)農(nóng)村留守兒童無(wú)人監(jiān)護(hù)。如此龐大的農(nóng)村留守兒童_所處的教育資源分配不均乃至教育缺失問(wèn)題，是我們當(dāng)前工作的重心與難點(diǎn)也是中國(guó)基層教育所亟待解決的問(wèn)題。不僅影響到了他們自身的前途和命運(yùn)，還已經(jīng)影響到了中國(guó)未來(lái)的人口素質(zhì)與現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。這一問(wèn)題雖然已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，但是由于國(guó)家財(cái)政方面和地區(qū)自身的種種因素影響，絕大部分留守兒童的教育問(wèn)題仍然沒(méi)有得到有效解決。
三、家庭及學(xué)校教育缺失引發(fā)的留守兒童犯罪現(xiàn)象
據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)如***********等勞務(wù)輸出大省，每年在外的農(nóng)村務(wù)工人員都在1000萬(wàn)人左右，而這些勞務(wù)輸出地的重災(zāi)區(qū)，當(dāng)?shù)亓羰貎和瘮?shù)目已經(jīng)達(dá)到當(dāng)?shù)貎和倲?shù)的70%。規(guī)模龐大的留守兒童隊(duì)伍，已經(jīng)成為了我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的特殊弱勢(shì)_，而且由于長(zhǎng)期缺乏親情的關(guān)愛(ài)和父母有效的家庭管理教育，留守兒童的犯罪現(xiàn)象愈發(fā)的頻繁化與低齡化。由于缺乏有效的監(jiān)護(hù)，留守兒童當(dāng)中的很大一部分未能接受義務(wù)教育，同時(shí)也成為了某些不法分子的迫害與利用對(duì)象。在筆者從事基礎(chǔ)教育工作的地區(qū)，當(dāng)?shù)赜行┓缸飯F(tuán)伙甚至專門(mén)吸收未滿14歲的留守兒童為“打手”，利用當(dāng)前中國(guó)，關(guān)于《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)法律法規(guī)的漏洞，恐嚇，威脅，指使未成年人對(duì)他人進(jìn)行人身傷害或財(cái)務(wù)奪取以達(dá)到自身的目的。而無(wú)人監(jiān)管的留守兒童_，正是人口販賣(mài)集團(tuán)的高危目標(biāo)。
而最普遍的留守兒童犯罪問(wèn)題，是由留守兒童長(zhǎng)期的心理健康與人格發(fā)展的不健全所導(dǎo)致的。由于留守兒童非常缺乏與父母溝通交流的機(jī)會(huì)，存在非常嚴(yán)重的親情饑渴，導(dǎo)致留守兒童奇異，在心理性格層次上走上極端。輕者，產(chǎn)生不同程度的自卑封閉，自暴自棄，缺乏自信等心理問(wèn)題；重者，則產(chǎn)生扭曲的反社會(huì)人格，對(duì)道德觀念，法律觀念，親情觀念的極端漠視往往便成為了留守兒童犯罪的導(dǎo)火索。
同時(shí)，因農(nóng)村環(huán)境的特殊性，留守兒童在上述影響下極易發(fā)生消極變化。一般常見(jiàn)的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在不服管教，違反校紀(jì)，而小偷小摸，觀看不良錄像，斗毆打架，賭博搶劫則上升到了違法犯罪層次。據(jù)調(diào)查研究，13%的留守兒童平時(shí)有說(shuō)謊的習(xí)慣，而15%的留守兒童有過(guò)偷人財(cái)務(wù)，破壞公物，抽煙喝酒等不良違法行為，而且在歷年刑事犯罪統(tǒng)計(jì)中，有接近20%的青少年為這類留守兒童。由于留守兒童在樹(shù)立三觀的關(guān)鍵時(shí)期，沒(méi)有得到父母及學(xué)校在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀上的幫助所導(dǎo)致人生觀，價(jià)值觀的偏離造成的違法犯罪現(xiàn)象，已經(jīng)成為了中國(guó)一大嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
四、教育缺失為何引發(fā)留守兒童犯罪
家庭教育的缺失是留守兒童犯罪的主要因素。由于大多數(shù)留守未兒童的父母雙方，或一方外出務(wù)工，實(shí)際上的監(jiān)護(hù)責(zé)任往往落到老年人或者親友身上。而在農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)，監(jiān)護(hù)者往往因?yàn)檗r(nóng)活過(guò)多，精力不夠，文化水平低等原因，導(dǎo)致無(wú)法較好履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，加之代溝等情感因素，使其對(duì)留守兒童的約束偏弱，難以達(dá)到有效的監(jiān)護(hù)。故而據(jù)上文筆者得出由于家庭教育的缺失，部分留守兒童在成長(zhǎng)中缺乏引導(dǎo)與幫助，因此走上了犯罪的道路，是中國(guó)教育的不幸同時(shí)也為家長(zhǎng)敲響警鐘。
學(xué)校教育的片面性也同樣是誘發(fā)留守兒童犯罪的重要因素。當(dāng)前中國(guó)正處于應(yīng)試教育階段，教育中的普遍問(wèn)題，如應(yīng)試觀念重，只重成績(jī)的弊端已經(jīng)引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題，而留守兒童在其中也是受害者。教師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度往往是等量齊觀，不偏不倚，留守兒童家庭教育的缺位卻致使他們?cè)谥R(shí)掌握上先天不足，難以獲得老師的重視從而導(dǎo)致留守兒童容易產(chǎn)生負(fù)面的心理。而且由于留守兒童的特殊性，導(dǎo)致老師及監(jiān)護(hù)人不能及時(shí)掌握其不良心理動(dòng)向與行為習(xí)慣，地方學(xué)校也普遍缺乏必要的心靈疏導(dǎo)措施。所以往往在數(shù)次管教無(wú)效后，部分老師干脆放任不管，聽(tīng)之任之，甚至將“問(wèn)題”留守兒童推向社會(huì)。這是錯(cuò)誤且不負(fù)責(zé)任的行為，值得教師隊(duì)伍警惕與自省。
上述家庭與學(xué)校兩方面的教育缺失，不僅僅 ……（未完，全文共4515字，當(dāng)前僅顯示2280字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談留守兒童教育缺失引發(fā)社會(huì)問(wèn)題》）