大學(xué)學(xué)院科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一、制約學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的問(wèn)題
二、原因分析
（一）管理_和運(yùn)行機(jī)制還不夠健全、完善，管理能力亟待提高
（二）對(duì)黨的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深刻，對(duì)推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的思路還不明確
（三）創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)
（四）干部隊(duì)伍作風(fēng)尚未完全適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀根本要求
三、解決問(wèn)題的思路
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　　突出辦學(xué)特色，提升辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的民族大學(xué)――**

　　突出辦學(xué)特色，提升辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的民族大學(xué)
　　――**大學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研報(bào)告
　　為了全面把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的瓶頸，尋求學(xué)�？焖侔l(fā)展的突破口，理清發(fā)展思路。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的統(tǒng)一部署和安排，圍繞“辦什么樣的大學(xué)，怎么辦學(xué)”和“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題；緊扣《**大學(xué)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》提出的重點(diǎn)解決的六個(gè)問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入分管單位和聯(lián)系學(xué)院開(kāi)展調(diào)研工作，詳細(xì)了解各基層單位發(fā)展過(guò)程中遇到的困難，并就本單位的發(fā)展以及對(duì)學(xué)校今后科學(xué)發(fā)展的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了廣泛深入的討論。
　　一、制約學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的問(wèn)題
　　(一)學(xué)校在辦學(xué)理念，辦學(xué)規(guī)劃方面存在的問(wèn)題
　　個(gè)別學(xué)院對(duì)學(xué)�？偟霓k學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)劃的理解上存在不足，導(dǎo)致學(xué)院的發(fā)展思路與學(xué)校整體的辦學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)劃存在著不和諧。部分學(xué)院自身的規(guī)劃不夠細(xì)致實(shí)際操作存在困難。還有部分學(xué)院對(duì)“特色”把握不夠準(zhǔn)確，特色學(xué)科建設(shè)力度不夠�！袄献痔�(hào)”的專業(yè)發(fā)展緩慢，沒(méi)有進(jìn)一步研究發(fā)展思路
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沒(méi)有更多的時(shí)間去做科研，而現(xiàn)在學(xué)校各類名師、名課、名專業(yè)、學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)以及教師的職稱評(píng)定等都需要高水平的科研成果作支撐。目前按照學(xué)校的規(guī)定，職稱越高的教師，需要完成的課時(shí)量越高，這就意味著需要科研水準(zhǔn)越高的教師，從事科研的時(shí)間越少。
　　（2）領(lǐng)軍人物和科技創(chuàng)新拔尖人才還不多，缺乏有影響的學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)；缺乏有穩(wěn)定的研究方向，科研人員各自為陣，成果關(guān)聯(lián)性較差，特別是對(duì)服務(wù)民族地區(qū)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究能力也有待進(jìn)一步提高；科研方法、科研項(xiàng)目申報(bào)等方面的培訓(xùn)做得不夠，部分教師對(duì)科研工作存在畏難心理；對(duì)科研工作的宣傳力度不夠，相當(dāng)部分教職員工對(duì)學(xué)校科研的形勢(shì)及重要性缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，有的甚至將教學(xué)與科研對(duì)立起來(lái)；國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目少，特別是國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)少;項(xiàng)目中后期管理滯后，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)率低。科研質(zhì)量還不高，權(quán)威期刊論文少，權(quán)威期刊論文在整個(gè)學(xué)術(shù)論文中所占比例偏低；成果獲獎(jiǎng)少，特別是省部級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)少；科技成果轉(zhuǎn)化水平率偏低，科技創(chuàng)新尤其是應(yīng)用科技研發(fā)服務(wù)與重大需求對(duì)接不夠，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合不夠。
　　4、兩校區(qū)辦學(xué)過(guò)程中，教學(xué)和科研資源的優(yōu)化組合、合理配置有待進(jìn)一步探索。學(xué)校目前的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率不高，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源共享程度低。
　　(三)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)特別是高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)中的困難
　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)已取得一定成效，但師資規(guī)模仍然與學(xué)校教育事業(yè)的迅速發(fā)展不相適應(yīng)，一流的學(xué)術(shù)大師、名師少，中青年學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物少，高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)少，學(xué)科帶頭人、學(xué)校帶頭人少。因此，迫切要求研究確定合理的師資規(guī)模，加強(qiáng)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升水平，創(chuàng)造激勵(lì)人才成長(zhǎng)，建設(shè)一支高層次高水平高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。
　　1、師資隊(duì)伍建設(shè)，任重道遠(yuǎn)
　�。�1）高水平師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)還相當(dāng)艱巨。目前學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、高職稱高學(xué)歷教師數(shù)量較少，學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科帶頭人留住難引進(jìn)更難，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理。在教師招聘的過(guò)程中，急需的高學(xué)歷高層次人才引進(jìn)比較困難，各學(xué)院缺乏高水平的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，這是制約學(xué)院學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵因素，從而也制約著學(xué)校的進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展。如何采取有效措施，招攬高層次人才已成為學(xué)校今后發(fā)展必須面對(duì)的問(wèn)題。
　�。�2）局部師資短缺，影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。由于連年大幅度的擴(kuò)招，導(dǎo)致部分學(xué)院部分專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足，使教師負(fù)擔(dān)過(guò)重、科研力量薄弱、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下滑等一系列問(wèn)題。
　�。�3）教學(xué)秘書待遇問(wèn)題。教學(xué)秘書是教學(xué)一線不可或缺的重要崗位。教學(xué)秘書隊(duì)伍的穩(wěn)定直接影響學(xué)院教學(xué)工作能否正常開(kāi)展。目前，我校教學(xué)秘書的待遇問(wèn)題一直影響到這支隊(duì)伍得穩(wěn)定性，制約了學(xué)院教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展。
　　(四)學(xué)校在提高學(xué)生管理水平，構(gòu)建和諧校園方面存在的差距
　　先進(jìn)的校園文化是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，也是辦學(xué)的內(nèi)在要求和重要保證。充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)，整合文化資源，建設(shè)富有時(shí)代精神和民族特色的校園文化，是建設(shè)和諧校園的重要保證。建設(shè)和諧校園，學(xué)生管理、團(tuán)學(xué)工作和校風(fēng)建設(shè)具有十分重要的作用。在這方面主要存在以下不足：
　　1、學(xué)生管理方面存在問(wèn)題究其根本是沒(méi)有將“以人為本”的管理理念完全融入到學(xué)生實(shí)際管理中，某些工作顯得呆板、僵化。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)生管理制度還不夠完善，制度中的某些部分已不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生管理特點(diǎn)；二是學(xué)生管理過(guò)程的持續(xù)性、一貫性保持不夠，偶爾有大意和松懈的現(xiàn)象；三是班主任、專職輔導(dǎo)員和團(tuán)干的配備還相對(duì)不足，使得學(xué)生的管理不夠細(xì)致體貼，缺乏與學(xué)生的交流；四是學(xué)校的學(xué)業(yè)預(yù)警和學(xué)生行為預(yù)警制度還沒(méi)有完全建立，缺少與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通；五是我校的助學(xué)貸款工作目前還有待加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)x-教育有所欠缺；六是學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)欠缺。
　　2、團(tuán)學(xué)工作和校園文化建設(shè)存在的不足，主要兩校區(qū)辦學(xué)的客觀環(huán)境造成，問(wèn)題主要集中在榆中校區(qū)。一是文化主體不健全。榆中校區(qū)偏僻，交通不便，教師在新校區(qū)教學(xué)科研活動(dòng)機(jī)會(huì)少，與學(xué)生交流機(jī)會(huì)少，師生之間存在明顯情感距離，所以榆中校區(qū)明顯缺乏以教師為參與主體的文化氛圍的營(yíng)造；二是校園文化缺乏特 ……（未完，全文共6347字，當(dāng)前僅顯示2228字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《大學(xué)學(xué)院科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研報(bào)告》）