黨�？茖W發(fā)展觀調(diào)研報告

　　
　　按照縣委的統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我校《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,我校積極行動,由黨總支書記、常務(wù)副校長牽頭、黨校科室以上主要負責人組成的專題調(diào)研工作小組,通過認真研究調(diào)研內(nèi)容,制定調(diào)研方案,采取發(fā)放問卷調(diào)查和召開座談會的方式,于10月29日-11月10日期間開展了詳細具體的調(diào)研工作,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
　　一、主要做法、取得的成就及基本經(jīng)驗
　　科學發(fā)展觀既是經(jīng)濟工作必須長期堅持的指導思想,也是解決當前和今后一個時期經(jīng)濟發(fā)展過程中各種新矛盾新問題的基本原則。作為縣委的一個重要部門,黨校擔負著培訓全縣黨員領(lǐng)導干部的繁重責任,如何提高黨校全體教職員工的科學發(fā)展能力,在變幻莫測的市場競爭條件下實現(xiàn)黨校教學培訓事業(yè)的進步和可持續(xù)發(fā)展,是當前必須認真思考和實踐的重要課題。如何學習實踐好科學發(fā)展觀,是否真正把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)非常關(guān)鍵。具體做法有以下幾點:
　　一是統(tǒng)一了思想,凝聚了人心。通過深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動,建立健全了領(lǐng)導干部能力素質(zhì)模型,使選人、用人、育人、留人等干部管理的各個環(huán)節(jié)暢通有序,促使管理手段、管理方式有效創(chuàng)新,帶動了干部管理理念、管理_機制的不斷進步,推動了科學管理水平和科學發(fā)展能力的提高,強化了求真務(wù)實的意識,促使黨校能夠在新形勢下不折不
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培訓,把黨員的理論學習與實用技術(shù)培訓結(jié)合起來,切實提高農(nóng)村黨員帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力,培養(yǎng)出了黃智、陸富朝、楊森等很多致富能手。我們把他們的致富經(jīng)歷和先進事跡編寫成典型案例,從廣大群眾當中挖掘典型事例,增強培訓工作實效性。教學(實習)場地的建設(shè)。某某縣還結(jié)合實際建立了種桑養(yǎng)蠶、科學養(yǎng)豬、種草養(yǎng)牛、林下養(yǎng)雞、烤煙種植等培訓示范基地29個,60%的行政村已有一戶以上的“農(nóng)家課堂”培訓戶,全縣共有“農(nóng)家課堂”培訓工程示范戶175戶,教學實習基地已形成一定的規(guī)模。
　　創(chuàng)新培訓模式,培訓效果明顯。通過創(chuàng)新機制,構(gòu)建新型教育培訓體系,優(yōu)化整合培訓資源,我縣黨員干部和各類人才受訓的范圍擴大、數(shù)量增加,效果明顯。廣大農(nóng)村黨員“雙帶”能力明顯增強,涌現(xiàn)出盤某某、陸某某、羅某某、楊某某、滕某某、黃某某、李某某等大批致富能手。其中,某某鄉(xiāng)某某村黨支部書記盤某某帶領(lǐng)全村群眾發(fā)展種養(yǎng)業(yè),做好八角低產(chǎn)改造,林下養(yǎng)雞,打出祥林瑤雞品牌,現(xiàn)已形成多產(chǎn)業(yè)規(guī)模經(jīng)營,該村群眾人均現(xiàn)金純收入大幅度提高,在該村開展的社會主義新農(nóng)村建設(shè)初見雛形。
　　二、存在的影響科學發(fā)展的主要矛盾和問題
　　(一)思想觀念和_機制方面
　　一是歷史方面的因素。由于傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟下的思想觀念,對一些干部的影響比較深,工作中缺乏創(chuàng)新精神。個別教職員工還是習慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展。用科學發(fā)展觀指導黨校事業(yè)的發(fā)展,對全體教職員工都是一個嶄新的課題,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和答案,這需要我們從思想觀念方面不斷適應(yīng),從實踐鍛煉方面不斷努力,才能切實提高科學發(fā)展的能力。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因為要想在短時間內(nèi)全面提高科學發(fā)展的能力是不現(xiàn)實的。
　　二是主觀方面的因素。我們當中的一些同志,對科學發(fā)展觀存在著思想認識上的偏差,對中央提出的新的發(fā)展理念,雖然從口頭上是堅決支持和擁護,但在具體的貫徹執(zhí)行中,卻認為要解決好黨校在改革發(fā)展中遇到的困難,還是要靠大集體、吃大鍋飯來支撐,強調(diào)又好又快發(fā)展的決心不夠。由于這些認識上的偏差,影響了大家提高貫徹科學發(fā)展觀能力的自覺性和實效性。另外,有些同志忙于抓具體業(yè)務(wù),對科學發(fā)展觀的學習不夠系統(tǒng)不夠深刻,有的雖然學了,但還不善于用理論聯(lián)系實際,不善于用科學發(fā)展觀指導實踐,不善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓。以上這些都直接影響了科學發(fā)展能力的提高。
　　三是制度機制方面的因素�？茖W發(fā)展能力具體到黨校工作的方方面面,主要還是各科室負責人科學發(fā)展的能力問題,它不是量化的事物,很難在主觀上得到一致的認同,需要制定一系列的評價標準。雖然以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展已逐步成為共識,但還未上升為法規(guī)方面的內(nèi)容,對提高領(lǐng)導干部科學發(fā)展能力的要求缺乏剛性要求;對于黨校來說,各項評價科學發(fā)展能力強弱的體系還不夠完善,評價黨校全體教職員工推進科學發(fā)展的成效機制還要進一步健全,需要進一步增強針對性和操作性。以上這些因素也客觀上影響著黨校全體教職員工科學發(fā)展能力的提高。
　　(二)師資隊伍、辦學硬件設(shè)施和經(jīng)費保障方面
　　師資隊伍力量薄弱,總量不足,結(jié)構(gòu)不盡合理,能夠獨立上好各種主題班次專題課的教師不多。我�，F(xiàn)有在編在職人員11人,其中行政領(lǐng)導3人,行政管理人員4人,專職教師4人。在專職教師中,職稱結(jié)構(gòu)中級1人,初級1人,助教2人。根據(jù)自治區(qū)組織部、自治區(qū)黨�！蛾P(guān)于開展縣級黨校辦學水平達標評估的通知》(桂組通字[2007]105號)的精神和要求,縣級黨校在職教師隊伍規(guī)模專職教師要占職工總?cè)藬?shù)的60%以上;在學歷結(jié)構(gòu)上,大學本科以上學歷占85%以上;在職稱結(jié)構(gòu)上,高、中級職稱比例不低于70%。依據(jù)這一要求,我校專職教師應(yīng)達到8人以上,其中中級職稱應(yīng)達到6人以上。而目前我校僅有4名專職教師情況已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,特別是今年年初縣鄉(xiāng)黨校教學和管理_改革工作推開后,我校具有的協(xié)調(diào)和指導的新職能,拓展了教育對象,在這樣的情況下,僅依靠我�，F(xiàn)有的在編教師,難以承擔全縣的黨員干部和各類人才的教育培訓任務(wù)。
　　學校占地面積和業(yè)務(wù)用房嚴重不足。而目前該校校園面積僅4畝多,教學用房600平方米、辦公室96平方米、財會室32平方米、圖書室32平方米,總共760平方米,與上級的要求(根據(jù)自治區(qū)組織部、自治區(qū)黨�！蛾P(guān)于開展縣級黨校辦學水平評估的通知》(桂組通字〔2007〕105號)的要求,縣級人口在45萬人以下的縣級黨校校園面積不少于10畝;建筑面積不少于3000平方米,室內(nèi)外文體活動場地不少于200平方米,各功能室設(shè)施完善。)還有較大差距。電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備室、電教設(shè)備室、檔案室與教室和辦公室擁擠混為一體,教學、備課、辦公以及其他業(yè)務(wù)相互影響工作。由于辦學條件的限制,也制約著辦班的數(shù) ……（未完，全文共7227字，當前僅顯示2537字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨�？茖W發(fā)展觀調(diào)研報告》）