改進教學方法與提高歷史課堂效率

目錄/提綱：……
一、功夫要下在備課上
一要做到全面
二要把握好教材的深度
二、內容要講到點子上的同時，還要注意調動學生參與的廣度性
四、教師要注意提高自己的教學藝術
五、創(chuàng)造學生展示自己的機會，即加強學生能力訓練
……

　　改進教學方法與提高歷史課堂效率
　　加強對中學歷史教學方法的研究和探索，是實施素質教育的重要環(huán)節(jié)。本文就改革歷史教法、提高歷史課堂教學效率，談幾點粗淺認識。
　　一、功夫要下在備課上
　　課堂教學效率如何，關鍵在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果，上課時才能得心應手，左右逢源。現在高考歷史更加側重于對能力的考查，因此對備課的要求是多方面的，至少要做好以下幾點：一要做到全面。既備學生，即了解學生的知識底細；又備目標，明確教學目標；同時還要備教材和教法，明確課文的重點、難點內容；根據不同的課程內容和課程類型，確定不同的教學方法。二要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教學任務，講好一節(jié)課的重要基礎。當前的現狀是相當一部分老師淺化了教材的要求或者是一
……（新文秘網http://jey722.cn省略597字，正式會員可完整閱讀）……　
緊抓住教學重點，牽一發(fā)而動全身，層層深入對歷史事件進行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學效率。如講述鴉片戰(zhàn)爭這一章節(jié)，要針對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景及其對中國社會產生的影響這兩個重點，通過對鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會狀況和世界資本主義發(fā)展狀況的對比、分析、歸納、概括，得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史原因和對中國社會產生的影響，使學生充分認識中國近代史為什么是以鴉片戰(zhàn)爭開始為標志的。教師在課堂上的著重點是對課文重點的闡釋，讓學生學會學習的方法，提高對課文的分析、理解能力，揭示其本質，闡述歷史的發(fā)展規(guī)律。
　　以學生為本，就必須充分調動學生積極性，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生主動參與，自主學習，密切地與教師相合作。讓學生進入學習狀態(tài)。心理學研究表明，積極的情感會促使學生去學習、去探索。而調動學生的廣度又是區(qū)別應試教育與素質教育的一個重要標志。應試教育只注重調動少數升學有望的學生，由應該教育向素質教育轉軌的一個重要方面就是要面向全體學生。從目前教學看，在課堂上滿堂灌、唱獨角戲的的確不多了，但如何面向全體學生，全面提高教學質量，許多老師仍是束手無策。如何抓好調動學生的廣度，面向全體學生，除了思想認識上要切實轉軌外，還要有一個方法問題。要想調動所有學生的積極性，教師在備課時要全面考慮如何因材施教，分類指導。在課堂上要善于啟發(fā)各類學生。特別是那些成績差的學生，把轉化差生的工作做成功了，才算得上是一個合格的老師。使所有的學生都在原有的基礎上不同程度地努力發(fā)展自己，使每一個學生每一節(jié)課都有較大收獲，這才盡到了我們老師有應盡之責。本人在教育教學中注重學生的參與性，通過自己的操作來掌握知識。比如在教學《抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)》一節(jié)中的“敵后抗日根據地的開辟”一目時，根據地的名稱和地理位置是需要掌握的，于是我把記憶根據地位置的標志-----黃河用“幾”畫出來，然后根據其位置在“幾”內畫個圈，在“乙”的彎溝內再畫上與根據地位置相應的幾個圈，然后請同學們觀看一分鐘后，填上根據地的名稱及建立者和時間。能填上幾個就填幾個，實在不行填一個也行，但要求填一個你認為最重要的，同時說說為什么你認為這個根據地比較重要？。因為這個問題比較簡單，所以盡量抽那些成績比較差的同學上來填。讓他們在成績面前樹立學習的信心。
　　三、大膽嘗試新的教學方法，制作htv（historytelevision）激發(fā)學生學習歷史的興趣
　　歷史學科中的許多章節(jié)的內容都是一個或幾個比較完整的故事，它們具有一定的情節(jié)。因此，歷史教師可以大膽借鑒音樂電視（mtv）的做法，把每一節(jié)的內容制成歷史電視。我們姑且把它叫做htv。
　　當然生活中也有許多有關歷史的電視劇，但由于這些電視劇中情節(jié)虛實混雜，不僅學生無法辨，就是專家也不可能去考證這些情節(jié)的虛實。加之這些電視劇太長，不太適合學生。內容也不太全面。因此依靠這些影視作品來進行形象化教學，顯然是行不通的。制作教學用的htv，必須是短小精罕型的。也就是說，在介紹歷史人物、講述故事情節(jié)時要借鑒歷史劇制作的方法但又要講究精練，注意必須和史實相吻合。具體說來，要符合課堂教學的要求，內容不宜過 ……（未完，全文共3320字，當前僅顯示1677字，請閱讀下面提示信息。收藏《改進教學方法與提高歷史課堂效率》）