如何面對學生所犯的錯誤

　　如何面對學生所犯的錯誤
　　隨著學校教育環(huán)境和社會現(xiàn)象的多元化，現(xiàn)在學生的思想活躍，分析問題能力都比過去有所增強。在這種客觀情況下，他們所表現(xiàn)出的一系列反應有好的一面，也有積極的一面，但他們不可避免的會犯這樣那樣的錯誤。這些錯誤從原因到結果都很令教師感到意外和辣手。那么我們教師如何去面對和解決呢？無論每一位教育工作者都有自己的認識和獨到的解決方法，但我們在解決完這些問題后，是否能再回頭去思考一下，我們的方法和手段給學生帶來了什么樣的作用？學生又是如何思考我們。
　　教師的工作并不是一般的創(chuàng)造性工作，而是既復雜、又精細
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圖通過強烈的刺激讓犯錯誤的學生發(fā)生轉變。這種方法又能給我們和學生帶來什么樣的結果呢？恐嚇的“心理戰(zhàn)”不僅沒有達到教育犯錯誤的學生對錯誤的認識，反而通過強烈的刺激使犯錯誤的學生會以麻木不仁的態(tài)度激怒教師，讓學生看到了教師的薄弱處，降低了教師在學生心目中的威信。下面再讓我們看看處理優(yōu)生犯了錯誤的方法。談心、交流……，我常看到的是教師與學生之間信任的眼神，彼此的鼓勵，但我認為最關鍵的是：“學生在變化，教師也在變化。我們沒有用自身的變化帶動學生，而是學生影響了我們，讓我們的心理從平衡走向失重�！薄白鹬亍薄ⅰ靶湃巍笔侨穗H交往中最為寶貴的，學生和教師不僅僅存在教與學的關系，更寶貴的是彼此平等互利的人際關系。沒有這種平等和尊重，我們就不能創(chuàng)造出優(yōu)良的教學環(huán)境，更談不上道德教育。與學生平等并不是簡單的字面意思，這里面需要我們把握好以下幾點：
　　一、教師要明確自己的權利和責任，以及它們之間的關系。什么是我們的權利和責任？這在我們進入教育事業(yè)的第一天就很清楚了，但是身負民族振興的責任并不是讓我濫用權利的借口。所以我們要時刻思考并謹慎運用我們的權利。
　　二、辨證的思考，嘗試用學生的思維方式分析問題。教師是一個成熟的人，面對成長過程中的學生要根據(jù)他們的年齡階段心理特點去分析問題。理解了學生，就能把握好處理問題的方向就能使我們游刃有余。學生與教師的隔膜就如同一層迷霧，雖然相離很近，但彼此都看不清楚，自然就會發(fā)生認識的偏差。解決的辦法很多，最關鍵是要求我們主動面向學生，讓學生先真真切切的看清教師。尤其是中學生正處于感官敏銳時期，他們對一些細節(jié)經常觀察入微，善于發(fā)現(xiàn)他人的一些典型特征，因此教師在學生面前一定要保持良好的形象，真正做到為人師表。從學生的角度去思考問題并表達出來，在學生犯錯后，教師能心平氣和的描述出犯錯學生當時的思想動態(tài)，會讓學生更好的思考自身原因，啟發(fā)他們認識錯誤、分析錯誤的根源。這樣學生就會理解教師，而不產生更深的隔閡。
　　三、克制自身情緒，用平和的心態(tài)去處理問題。教師在日常工作中非常辛勞，因此遇到屢教不改的學生時，心中總是憋著一股火氣。在這種情況下，問題自然解決不好。實際上，這種學生在面對教師時帶有強烈的消 ……（未完，全文共1868字，當前僅顯示1187字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何面對學生所犯的錯誤》）