演示教學(xué)法在生物學(xué)科中的作用和應(yīng)用
中學(xué)生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué),它所研究的對(duì)象是豐富多彩的、形形色色的生物界。因此,要求生物教師在傳授生物學(xué)知識(shí)時(shí),不能停在滔滔不盡的,空洞無(wú)味地理論講解上,應(yīng)該多給學(xué)生生動(dòng)、具體、形象的實(shí)物、模型、標(biāo)本、掛圖等等。從而加深對(duì)生物學(xué)概念的認(rèn)識(shí)和生物學(xué)知識(shí)的掌握,提高教學(xué)效果,要做到這一點(diǎn),必須充分運(yùn)用演示教學(xué)法。
何謂演示教學(xué)法:教師通過(guò)向?qū)W生演示生物體的實(shí)物和實(shí)物的真切描繪物,傳播生物學(xué)知識(shí)的方法,稱(chēng)為演示教學(xué)法。
(一)演示教學(xué)法的作用
1、使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)
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到樂(lè)趣,因?yàn)橐粋(gè)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中能貫注全部熱情,津津樂(lè)道。教師演示各種直觀手段時(shí),直觀手段的鮮明性、生動(dòng)性、真實(shí)性,有助于集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的興趣。
3、利于學(xué)生觀察力,思維能力,想象能力的培養(yǎng)。
演示教學(xué)法為學(xué)生提供了大量觀察生物體的條件,并要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察,積極思維,使學(xué)生學(xué)習(xí)到了觀察生物體的具體方法。例如生物體生態(tài)、外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察法;生物體剖面圖的觀察法;比較生物體器官間,組織間的區(qū)別觀察方法等。掛圖、模型演示了生物體的真實(shí)描繪,使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)真實(shí)的生物體,從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力和豐富的想象力。
。ǘ┭菔疚锏念(lèi)型及其教學(xué)法方法
演示物分生物體實(shí)物和實(shí)物的真切描繪物兩大類(lèi),或分為直接直觀手段和間接直觀手段兩類(lèi)。生物體的實(shí)物包括生物活體、標(biāo)本、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物園、植物園等,也稱(chēng)為直接直觀手段;生物體實(shí)物的直切描繪物包括掛圖、模型、板書(shū)、板畫(huà)、手勢(shì)等,也稱(chēng)為間接直觀手段。下面結(jié)合筆者的教學(xué)工作重點(diǎn)講述一下實(shí)物演示。
1、實(shí)物演示
。1)生物活體演示
生物活體包括活的生物體和它的器官、組織。例如植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。各大類(lèi)群植物,動(dòng)物方面的草履蟲(chóng)、水螅、渦蟲(chóng)、蚯蚓、昆蟲(chóng)......。
(2)生物標(biāo)本演示
生物標(biāo)本是指經(jīng)生物技術(shù)加工處理,可以保存的生物體及其器官、組織。包括玻片標(biāo)本、干制標(biāo)本、浸制標(biāo)本、剝制標(biāo)本等。
2、實(shí)物演示的教學(xué)方法
。1)演示要及時(shí):演示生物活體或標(biāo)本時(shí),必須在需要時(shí)才出示,用完后及時(shí)收存,以免分散學(xué)生的注意力。
。2)演示要讓全體學(xué)生觀察清楚:演示物應(yīng)放到一定高度的講臺(tái)上,使全體學(xué)生均能看到。如果實(shí)物較小,可分發(fā)給學(xué)生,每2人1份材料,教師邊演示,同時(shí)讓學(xué)生邊觀察所分發(fā)的材料。如葫蘆蘚、蚯蚓等,剝制標(biāo)本、浸制標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、化石標(biāo)本可每排學(xué)生一套,傳下去讓學(xué)生仔細(xì)觀察,如家鴿、黃鸝、山雀等剝制標(biāo)本,青蛙骨胳標(biāo)本、?、海星浸制標(biāo)本。數(shù)量少或大型標(biāo)本,教師可先向全體學(xué)生展示,然后再到學(xué)生中巡回演示,如鷹、獐等剝制標(biāo)本;蜃屒芭艑W(xué)生認(rèn)真觀察后,請(qǐng)其講述形態(tài)結(jié)構(gòu),可增強(qiáng)演示效果。
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