淺談初中語文中如何讓學生在自主中學習

目錄/提綱：……
一要義在于為師者理念的更新，其二才是教學行為的轉(zhuǎn)變
一、書----學生自己讀
二、問----學生自己提
三、話----學生自己說
四、事----學生自己做
五、學----學生自己評
……

　　淺談初中語文中如何讓學生在自主中學習
　　自主、合作、探究新一輪課程改革倡導的學習方式。這種轉(zhuǎn)變意味著學生學習要擺脫“他主”的束縛，老師的角色是學生學習的組織者、合作者、引導者，而不是主宰者；意味著師生之間的關系是平等的，學生應該是學習的主人，而老師是“平等中的首席”。我們認為：強調(diào)學習方式的轉(zhuǎn)變，第一要義在于為師者理念的更新，其二才是教學行為的轉(zhuǎn)變。唯其如此，才能真正實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
　　語文課程標準明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。不難看出：語文課程標準與課改理念是一脈相承的，強調(diào)的是要從學生的個性出發(fā)，關注每一個學生，關注學生的每一個方面，培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民意識的學生。這一切，都應當在我們?nèi)粘＝?br>……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略633字，正式會員可完整閱讀）……　
是問題學生。
　　在具體的教學中，我們要讓學生充分地質(zhì)疑。具體說來，可以引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以從重點詞句質(zhì)疑，可以從文章的內(nèi)容質(zhì)疑，可以從內(nèi)容的矛盾處、模糊處質(zhì)疑，也可以從同學或者老師的語言種尋找疑問。讓學生在質(zhì)疑中產(chǎn)生閱讀期待，調(diào)動學生的學習興趣。同時，老師在學生的質(zhì)疑中也能夠了解到孩子們的心理需求，及時調(diào)整預設的方案，把課堂生成的資源有機地融入到正在進行的教學中，真正做到以學定教，順學而導。當然，我們面對學生一個又一個的問題，老師要有足夠的心理準備，有效地幫助他們進行梳理、歸類，以此作為教學的起點。切不可虛晃一招，表面看學生小手如林，熱熱鬧鬧，提出的問題一個又一個，結(jié)果還是回到預設的教案中來，這種讓學生鉆圈的方法是萬萬要不得的。
　　三、話----學生自己說
　　“每一個人的心靈都象他們的臉一樣各不相同正是他們無時無刻地表現(xiàn)自己的個性，才使這個世界顯得如此的精彩”（洛克）新課程的理念之一認為閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我們在教學中，要讓學生在主動積極的和情感活動中，加深理解和體驗，把自己的感悟充分地表達出來。我們在引導學生說的時候，要注意站在學生的角度，仔細傾聽,不隨意打斷他們的發(fā)言,更不能簡單地把自己的理解作為結(jié)論性的東西硬塞給學生。尤其是對學習有困難的學生，老師更要有足夠的耐心等待他們，充分信任他們通過學習一定有所收獲，盡管表達上也許不太盡人意。在這一過程中，老師時而旁敲側(cè)擊，時而正面引導，委婉地逼近問題的實質(zhì)，最終問題解決的表述還是要學生來完成。
　　四、事----學生自己做
　　新課程倡導綜合性學習。體現(xiàn)在語文學習的方面，我認為主要是語文知識的綜合應用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、校內(nèi)校外的溝通、書本學習和實踐活動的緊密結(jié)合等方面。老師要在相信學生的同時，進行指導，才能在實踐中有效地錘煉學生的自主、合作、探究的能力。這里，主要說說筆者本學期的一點做法----設置新聞摘抄本。我們在與學生廣泛交流的基礎上制定出“班規(guī)”：要求學生每天摘錄一至兩條新聞，資料的來源可以是報紙、電視，也可以是網(wǎng)絡，或者其他途徑，還要對頁面裝幀進行美化。我們把星期三下午第三節(jié)最為交流的固定時間，發(fā)言時要求脫稿，交流的順序是抽簽產(chǎn)生和自愿發(fā)言相結(jié)合，從半個學期多的效果來看，學生對當前時事的關注程度明顯高于以往，交流的內(nèi)容從中國在朝核六方會談中所發(fā)揮的作用到伊朗巴姆大地震，從年初的禽流感到最近以色列炸死哈馬斯精神領袖亞辛，從中美關系到美國共和黨小布什和民主黨克里的競選進展情況，以及伊拉克戰(zhàn)爭和中美關系的關系等等都成為孩子們發(fā)言的話題。他們在敘述的同時，時時有自己的觀點參與其中，令人感動的景觀時有出現(xiàn)。老師的作用只是在于為他們搭建展示口才的平臺，而他們準備的過程就是他們自主、合作與探究的過程，在一定程度上拓寬了演講課的渠道。
　　另外，我們根據(jù)課標準要求注意培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，以彌補課內(nèi)的閱讀量。具體是要求每個學生從喜歡的書籍中每天至少閱讀1000字以上的材料，適當撰寫讀書筆記，每個月全班交流一次。
　　五、學----學生自己評
　　教學評價是新課程重點探討的話題之一，也是轉(zhuǎn)變學生學習方式的一個平臺。我們在班級白板上精心設計了“比一比，誰的紅旗 ……（未完，全文共2794字，當前僅顯示1776字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談初中語文中如何讓學生在自主中學習》）