第一學期教學常規(guī)檢查總結

　　教學常規(guī)是落實教學計劃，提升教學質量的有效手段，小學分校教務處歷來十分重視教學常規(guī)的落實，并把教學常規(guī)的檢查、督導、反饋當作教務工作的中心工作之一。
　　本學期，根據(jù)甌海區(qū)關于教學常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結合小學分校常規(guī)教學管理的實際要求，前后共進行了四大全面教學常規(guī)大檢查（2007年的9月、10月、11月及2008年的1月各一次）。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學科作業(yè)批改記錄、學生作業(yè)（1-6年級語數(shù)英三學科課堂作業(yè)本； 3-6年級大作文本）、學科教案（語文學科包括“口語交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學科骨干老師。在檢查任務的分配上，管理人員主要檢查老師的學期教學計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔任。
　　每次檢查之前，教務處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點進行教學常規(guī)的檢查。教學處領導于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學常規(guī)檢查進行引導。
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課記錄十分詳細，不僅有老師的教學程序、方法，而且有學生的學習表現(xiàn)，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學環(huán)節(jié)的思考，成為一個較好的教學案例，這對老師的成長進步具有不可低估的價值。從檢查的結果看，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽課記錄非常詳細，旁邊的教學思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多，超過20節(jié)。
　　但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因為忘記了沒有寫上。當然也有個別老師形成了自培計劃，但顯得很粗，執(zhí)行力較弱。另外，個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略，沒有反映出師生在課堂中的真實表現(xiàn)，為教學案例的思考提供不了原始的場景。
　　教案檢查
　　一年級語文
　　一年級的八位語文教師教案十分有特色，有許多值得我們學習的地方：
　　1．在教案的每單元都有該教師的教學計劃，口語交際計劃及進度表；
　　2．每位教師的教學目標都是結合本班學情而定，具有針對性；
　　3．教學過程中每位教師的個性修改十分注重學生學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，并且教學活動緊緊圍繞目標展開，突出教學重點；
　　4．板書視覺效果好。
　　美中不足之處：集體備課及個性設計中對學生作業(yè)情況體現(xiàn)不充分。
　　二年級語文
　　通過對二年級各位教師教案的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教案不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學生的學情，尤其課堂教學中強調(diào)學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的訓練，并且教后反思不僅及時而且具有反饋性。
　　最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教案中能充分體現(xiàn)學生課堂及課外作業(yè)這一項，值得我們大家學習借鑒！
　　三年級語文
　　各位老師工作都很認真，語文教案均有較為詳細的個性批注與課后反思；作文教案都寫了八次，有較為細致的批改記錄和針對性較強的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細有針對性，記錄都在20次以上。每位老師都有自己的獨到之處：周烈老師和葉興柱老師的批注很重視對基本詞句的理解；李雪梅老師的作文教案過程很細致；孫秀平老師的個性批注中體現(xiàn)了自己對課堂教學的思考，耿宇霞老師的反思能及時記錄教學中學生的表現(xiàn)，總結經(jīng)驗；聶芬老師的教學批注則更注重于文本的分析和理解。
　　四年級語文
　　四年級的集體備課做得很好，每一課都附有作業(yè)設計，許多課文附有板書，教師個性批注也比較及時詳細；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性，3、4、5班均達到了24次。老師們的批注和反思也各有千秋：張麗玲老師能針對自己的個性化教學過程補充自己的板書，有自己的補充練習；嵇明月老師的教學批注和反思中能及時總結自己的做法，有自己的思考；屠根林老師和周滿昌老師雖然任教兩個班語文，但都有較為詳細的個性批注，重點突出了基本字詞句的分析與理解，附有相關作業(yè)設計。
　　五年級語文
　　五年級共收到5本語文教案，7本作業(yè)批改記錄。從整體來說，各位老師工作都很認真，均有較為詳細的個性批注與課后反思；有自己設計的板書；作文教案都有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性。
　　具體到各位老師，都有自己的獨到之處：如陳相明老師批注很細致，能體現(xiàn)自己獨到的設計和教學思想；戴志珍老師批注特別細致，能針對兩個班的不同情況進行對比總結，尤其作文評講及作業(yè)記錄詳細，評講有針對性；楊志剛老師任教兩個班語文，在教學后記中能真實地記錄教學中的得與失，體現(xiàn)了反思意識；鐘靈和陳迎春兩位老師的板書設計新穎、概括性強，體現(xiàn)獨特的教學思路，反思及時。
　　六年級語文
　　六年語文老師的教案統(tǒng)一裝訂，統(tǒng)一封面，非常美觀，可見他們是個非常有凝聚力的集體。共收到5本教案，5本作業(yè)批改記錄，每一課的設計教學環(huán)節(jié)齊全，重難點設置得當，每一課都有精當?shù)陌鍟O計。教學后記能與當前課程改革和自身教學現(xiàn)狀緊密結合，詳盡地記錄了教學的得失，體現(xiàn)課堂教學的反思意識；作文教案的學習目標明確，重視學生作文方法的指導，記錄詳實，評講方案有針對性。其中張立元老師批注能體現(xiàn)自己的個性化教學過程，板書圖文并茂；胡萍老師的作文評講及作業(yè)批改記錄詳細、有針對性；史劍波、李道強老師的反思能及時記錄自己教學的得失，總結經(jīng)驗；劉桂鳳老師能根據(jù)班級學情對教案進行個性化的修改。
　　一二年級數(shù)學
　　從整體來看，一、二年級的數(shù)學教師，備課認真，緊緊扣住教學目標，教學環(huán)節(jié)起合自然，結構緊湊，遵循了認知規(guī)律，體現(xiàn)了學生自主合作、探究的學習方式，充分體現(xiàn)了新課標的教學思想。而二年級的幾個數(shù)學老師的教案，補充的個性內(nèi)容比 ……（未完，全文共10671字，當前僅顯示2538字，請閱讀下面提示信息。收藏《第一學期教學常規(guī)檢查總結》）