淺談當(dāng)前學(xué)校德育中知行不統(tǒng)一落差現(xiàn)象的對(duì)策

目錄/提綱：……
一、從日常行為習(xí)慣入手，耐心引導(dǎo)是促進(jìn)知行統(tǒng)一的重要方法
二、以思想品德課為主陣地和輻射源，寓教于樂是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知行統(tǒng)一的主要手段
三、以活動(dòng)形式為突破口，建立三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)知行合一的有效途徑
四、以激勵(lì)為手段，建立道德反思檔案也是實(shí)現(xiàn)知行合一的一項(xiàng)得力措施
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　　淺談當(dāng)前學(xué)校德育中知行不統(tǒng)一落差現(xiàn)象的對(duì)策
　　自今年3月公布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德建設(shè)的若干意見》中明確提出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而急迫的戰(zhàn)略任務(wù)以來(lái)全國(guó)各地積極響應(yīng)號(hào)召制定了各種制度和措施，各中小學(xué)也加強(qiáng)了思想品德教育的管理，開展了以“育人為本，德育為首”的各種活動(dòng)。然而筆者發(fā)現(xiàn)我們的德育教育出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：學(xué)生在學(xué)習(xí)英雄事跡報(bào)告會(huì)上侃侃而談，口若懸河恨不能馬上也成為英雄第二，可會(huì)后依然“濤聲依舊”；在參加“德育知識(shí)競(jìng)賽”中榮獲榜首的學(xué)生在校外竟然是“小團(tuán)伙”的骨干分子；班會(huì)上高談闊
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生累教不改，要教育學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》使學(xué)生了解熟識(shí)，使其在道德上認(rèn)知，利用小學(xué)低年級(jí)學(xué)生依附性強(qiáng)的特點(diǎn)和老師的權(quán)威性強(qiáng)調(diào)印象，加深鞏固，使學(xué)生只要一觸及不符和要求和規(guī)范的行為馬上就能想起老師的教導(dǎo)進(jìn)而克制自己。因此需要老師們耐心引導(dǎo)，時(shí)時(shí)講，事事講，自然能收到知行統(tǒng)一的效果。
　　二、以思想品德課為主陣地和輻射源，寓教于樂是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知行統(tǒng)一的主要手段。
　　思想品德課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)、培養(yǎng)道德情感、指導(dǎo)道德行為的學(xué)科，是小學(xué)生德育的主渠道和主陣地，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)道德行為的最根本任務(wù)，因此能否把學(xué)生的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為并形成習(xí)慣是德育教學(xué)的重中之重，我們教育者就應(yīng)該在思想品德課中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，解放學(xué)生的手腦，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究、參與角色體驗(yàn)、自主思考使其充分展現(xiàn)其主人翁的角色，使其在參與的過(guò)程中形成內(nèi)化導(dǎo)行的力量。學(xué)生有了主人翁意識(shí)，在參與中獲得了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣，自然會(huì)將課內(nèi)知識(shí)帶到課外而自愿從事，從而達(dá)到由課堂的“知”到課外的“行”的統(tǒng)一過(guò)程。
　　三、以活動(dòng)形式為突破口，建立三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)知行合一的有效途徑。
　　在德育過(guò)程中各學(xué)校開展的如火如荼，活動(dòng)形式豐富多彩，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的能力。但是筆者認(rèn)為在導(dǎo)行的過(guò)程中應(yīng)該改變閉關(guān)自守的狀態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)廣闊的空間將學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)實(shí)踐教育聯(lián)系起來(lái)建立三位一體的網(wǎng)絡(luò)教育，形成強(qiáng)大的教育合力是實(shí)現(xiàn)知行合一的有效途徑。老師將課內(nèi)播種的道德知識(shí)與課外的家庭監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督教育聯(lián)系起來(lái)才能更有效，老師們教育學(xué)生要孝敬老人要富有愛心，如果取得了家庭的配合、社會(huì)的支持，落實(shí)到行動(dòng)就可以轉(zhuǎn)化為“我為爺爺（奶奶）做些什么”、“我為媽媽（爸爸）做了什么”、“在敬老院我為老人做些什么？”“當(dāng)同學(xué)生病時(shí)……”、“當(dāng)要為災(zāi)區(qū)做奉獻(xiàn)時(shí)……”，學(xué)生們就都會(huì)紛紛自愿表現(xiàn)，如洗碗、掃地、端茶遞水、表演節(jié)目、捐錢捐物、問(wèn)候幫助……這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又落實(shí)了德育的“行”。只要我們善于引導(dǎo)、勤于總結(jié)、及時(shí)做好調(diào)查反饋、揚(yáng)長(zhǎng)避短，自然是你喜我喜皆大歡喜。
　　四、以激勵(lì)為手段，建立道德反思檔案也是實(shí)現(xiàn)知行合一的一項(xiàng)得力措施。
　　學(xué)校建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)教育，有 ……（未完，全文共1934字，當(dāng)前僅顯示1229字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談當(dāng)前學(xué)校德育中知行不統(tǒng)一落差現(xiàn)象的對(duì)策》）