讓孩子在課外閱讀中起程

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　　古有孔子的韋編三絕，有婦孺皆知的讀書破萬卷，下筆如有神。而今，呂叔湘也說：問語文學得好的人，都說是課外看書�？梢�，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。新課程標準也十分強調(diào)學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，在平時的教育教學中，我努力倡導學生多讀課外書，甚至布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，老師，我家沒有書可看！老師，我忘了看。我不知道買什么書好。凡此種種，一學期下來推脫課外閱讀的理由積累了一大筐，而能堅持天天課外閱讀的學生是屈指可數(shù)的。由此可見，對學生的課外閱讀進行悉心指導是勢在必行。
　　一
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課、班隊會上組織學生開展讀書競賽，與好書交朋友的故事會等。
　　二、創(chuàng)造機會，拓展閱讀天地
　　巧婦難為無米之炊。而在農(nóng)村，學生無書可讀是個嚴峻的現(xiàn)實。去年，班中就有好幾位學生向我借書，有位學生在日記中近乎哀求地寫道：老師，您給我買本書好嗎，求您了，我家很窮……。由于種種原因致使學生想讀沒時間讀，要讀沒書讀。
　　、充裕的時間。學生常常面對這樣的無奈：在校，一節(jié)接著一節(jié)的課，還得完成各項作業(yè)；在家，等到完成家庭作業(yè)已是華燈綻放。屬于學生_按排的時間太少了！所以，我們該為學生留有讀書的時間，讓他們走進圖書室，到浩瀚的書海中遨游，使他們真正成為學習的主人。
　　、充足的圖書。沒有圖書，卻要讓學生大量閱讀，這只能是一句空話。因此，首先要充實學校的圖書室圖書、班級的圖書角，還可動員學生互換讀物。添置的圖書應力求作到品種齊全，結(jié)構(gòu)合理。讓不同年齡、不同水平、不同愛好的學生都有書可讀，人人參與。同時也鼓勵學生自買課外書，相互交流。
　　三、交給方法，指明閱讀方向
　　得法者如魚得水，無法者如瞎子點燈。課外閱讀也是如此。只有交給學生閱讀方法，學生讀書才會受到事半功倍的效果。
　　、篩選讀物。由于學生由于學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，學生或順手拈來就讀，或為獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產(chǎn)生負面影響。教師不但要向?qū)W生推薦課外讀物，而且要教給學生如何篩選讀物，要求學生選擇思想健康、有益身心發(fā)展的課外讀物。可選擇與課文的作者、歷史背景相關的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫法相關的其他文章等�？蛇x擇與自己年齡特點、認知水平相符的課外讀物，也可根據(jù)自己的興趣、需要進行選擇等。
　　選用方法。閱讀一般包括精讀、略讀和速讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模再閱讀全文章節(jié)標題及段落首句和尾句最后瀏覽全文，綜述大意速讀即一要帶著問題一眼一句、一行地掃讀二是看得快想得也快，腦子跟著眼睛掃讀思考。學生在課外閱讀時，應根據(jù)自己的閱讀需要，靈活地選用適宜的閱讀方法。
　　邊讀邊想。當學生讀書已成為一種習慣時，就應該讓他們明白：讀書不單為了休閑娛樂，更重要的是從書中能獲得一點什么， ……（未完，全文共1957字，當前僅顯示1244字，請閱讀下面提示信息。收藏《讓孩子在課外閱讀中起程》）