小學(xué)課外閱讀考與評的初探

目錄/提綱：……
一、活動背景
二、課外閱讀口語評價原則和要求
（一）以學(xué)生為本，體現(xiàn)自主
（二）以發(fā)展為本注意過程
三、課外閱讀口語評價的內(nèi)容與方式
2、你用什么拿手的本領(lǐng)，你是怎樣學(xué)會的
1、請你說說我們應(yīng)該怎樣保護我們身邊的環(huán)境
2、請說說爸爸、媽媽對你的愛
2、生活中，你曾經(jīng)遇過哪些不便之處，說說你是怎樣解決的
1、請用幾句話介紹一下你自己
2、你想發(fā)明一個怎樣的機器人
四、結(jié)束語
……

小學(xué)課外閱讀考與評的初探

所屬學(xué)科：語文

作者姓名：梁麗環(huán)

作者單位：番禺區(qū)市橋大平小學(xué)

小學(xué)課外閱讀考與評的初探
【摘 要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對“口語評價”教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�？谡Z評價在社會生活中歷來就有舉足輕重的作用。所謂“一諾值千斤”，“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌勝于百萬之師”就形象地說明了這一點。現(xiàn)代社會的發(fā)展對口語評價提出了更高的要求，人們只有具備了較強的口語能力，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外閱讀 口語評價 課程標(biāo)準(zhǔn)
一、活動背景
怎樣才能更好地進行口語評價訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力呢？特別是口語評價能力相對較差的農(nóng)村小學(xué)。2004學(xué)年以來，我校為提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力、提高口語交際能力等，開展了一系列的課外閱讀知
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略663字，正式會員可完整閱讀）……　
學(xué)習(xí)的個體差異，關(guān)注個體的處境與需求。通過測查，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗學(xué)習(xí)的進步與成功，在測查中學(xué)會自我評價、自我創(chuàng)造，從而產(chǎn)生前進的動力。每個學(xué)生都是不同的個體，他們的興趣、愛好往往不同。口語評價要體現(xiàn)學(xué)生的自主性的發(fā)揮。在測查內(nèi)容和形容上，要提供給學(xué)生多種選擇的機會，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
我校根據(jù)這一評價原則，為了把形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚下去，圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生喜愛的活動，并且把這些活動與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來，我們也開展豐富多彩的課外閱讀展示活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿報名，可以是個人參賽也可以多人組合。
活動一：詩歌誦讀會。古典詩詞是中華燦爛文化中一朵瑰麗的奇葩。它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。學(xué)生可以以個人身份或與小組成員一起參加朗誦，評出優(yōu)勝給予一定的鼓勵。這樣不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
活動二：故事比賽（包括童話故事、寓言故事、成語故事、民間傳統(tǒng)故事等）。學(xué)生以個人的身份來進行講故事，要求能講出一個完整的故事得有感情有動作為優(yōu)勝。通過講故事，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的口頭表達能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量。
活動三：文學(xué)知識知多少（古詩詞、歇后語、成語、中外名人故事等）。通過學(xué)生大量閱讀有關(guān)的課外書，把有關(guān)的文學(xué)知識積累下來。我們按年級把文學(xué)知識貼在教育的后面，讓學(xué)生自己去找答案。答案對的老師會發(fā)一個小獎品。這樣能看出學(xué)生在閱讀課外書時，能積累到課外知識，也能激發(fā)學(xué)生對閱讀課外書的興趣。
活動四：賽詩會。賽詩會要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)看誰背的詩多。學(xué)生可以以個人身份或小組成員一起參加背誦，在背誦古詩時可以加上自己的評出優(yōu)勝給予一定的鼓勵。這樣能訓(xùn)練學(xué)生對古詩的熟練，還能看出學(xué)生的熟練程度。
活動五：讀書心得交流會。這個項目主要是針對高年級學(xué)生的。學(xué)生介紹自己最喜歡讀的一本書，介紹一位喜歡的人物，也可以介紹從書報、新知的新知識、新鮮事、趣事等，交流讀書看報后的體會。
活動六：知識問答游園會。這個項目是全校學(xué)生在學(xué)校的大操場上舉行的。每個年級的學(xué)生就根據(jù)自己年級的知識題目去找答案，答案對的老師會在答案上貼一個紅花做記號，說明這一題已經(jīng)有同學(xué)答了，還給答對的學(xué)生一個小禮物作為獎勵。這時候的學(xué)生都在使出自己的渾身解數(shù)，把老師的知識題庫全都解答了，氣氛非常好。
活動七：課外閱讀口語操作考查。這個口語考查，我們也是根據(jù)各年級的特點，制定有關(guān)的內(nèi)容對學(xué)生進行考查。每一個內(nèi)容都有兩三個，以從中任選一個來作答。
（二）以發(fā)展為本注意過程
口語評價不僅重視要學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋。它能使學(xué)生很好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，有助于學(xué)生建立自信心，有助正確地認(rèn)識自己，有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)；有利于教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略�？谡Z評價的形式多種多樣，測查形式有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的發(fā)展。教師可以在課堂上進行，如在小組交流學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生質(zhì)疑問難、回答問題、復(fù)述課文、看圖說話、課堂討論等，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況評定。在作業(yè)的講評過程中，評價學(xué)生是否能清楚明白地表達自己的意思。實踐活動中，采用游藝、講故事比賽、詩歌朗誦比賽、討論會等形式評價學(xué)生的表達能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。在口語交際課中，評價學(xué)生在具體的實際情境中能否積極參與交際活動，樂于發(fā)表自己的意見，傾聽習(xí)慣、文明習(xí)慣等。
三、課外閱讀口語評價的 ……（未完，全文共5299字，當(dāng)前僅顯示1860字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)課外閱讀考與評的初探》）