教育要培養(yǎng)良好的人格

目錄/提綱：……
一、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的性格
二、自信性格的培養(yǎng)
一是要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己
二是愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生摒棄自卑感
三是為學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)常獲得成功的條件
三、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿?br>四、創(chuàng)新性格的培養(yǎng)
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　　著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為，智力上的成就，在很大程度上依賴于性格的偉大。《中國(guó)青年報(bào)》公布的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明：清華大學(xué)年錄取的名各省市高考狀元，在影響人了們成績(jī)的個(gè)因素中，考前及考后心態(tài)、主觀察力、自信心等智力因素居前幾位。這也為愛(ài)因斯坦的觀點(diǎn)提供了有力的佐證。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)觀察和了解我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)即使智力水平平常但性格良好的學(xué)生，則可能有較大的成功；而一個(gè)智力水平較高但性格較差的學(xué)生，則成功的可能性較小。因?yàn)榍罢呒词挂粫r(shí)失敗了，他們也會(huì)重新站起來(lái)，以嶄新的姿態(tài)去爭(zhēng)取目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；而后乾一旦失敗，便灰心喪氣，甚至一蹶不振。由此可見(jiàn)，性格對(duì)學(xué)習(xí)具有極為重要的影響和決定作用。
　　學(xué)習(xí)性格主要指由學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所體現(xiàn)出的性格特點(diǎn)及其總和。一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)良的學(xué)習(xí)性格是指能夠?qū)W(xué)習(xí)起重要作用的勤奮、自信、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新等要素。重視學(xué)習(xí)身心發(fā)展的客觀要求。中學(xué)階段可塑性強(qiáng)，尤其初
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的大腦，受訓(xùn)練越少，衰老越快。由此可見(jiàn)，懶惰對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康都沒(méi)有好處。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，這是培養(yǎng)勤奮性格的根本保證。
　　第三，把培養(yǎng)勤奮的性格同培養(yǎng)良好的習(xí)慣相結(jié)合。勤奮學(xué)習(xí)要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)全過(guò)程中，_于宏觀和微觀的各種學(xué)習(xí)方法中。各種學(xué)習(xí)不方法是否能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響，關(guān)鍵是能不能將具體學(xué)法培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法偶爾使用，可能毫無(wú)作用，而養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，則會(huì)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。習(xí)慣成自然，久而久之，習(xí)慣就會(huì)成為學(xué)生性格的一部分。
　　第四，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的典型，營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)的氛圍�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。中學(xué)生易受感染，選擇“笨鳥(niǎo)先飛”，勤奮學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生做典型，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，學(xué)生就會(huì)逐步地把教師的要求轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)部需要，從而達(dá)到培養(yǎng)勤奮性格的目的。
　　二、自信性格的培養(yǎng)
　　一是要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。自信是建立在自知基礎(chǔ)上的，沒(méi)有自知的處信只能是妄自尊大。教師要幫助學(xué)生認(rèn)真分析自己的長(zhǎng)處和短處，教育學(xué)生以己之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。不要兩眼只盯在自己的短處上，教師要注意觀察學(xué)生的微小閃光點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)。二是愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生摒棄自卑感。特別是在學(xué)習(xí)中，能力低、成績(jī)差或受到中嘲笑的學(xué)生，容易產(chǎn)生自卑感。自卑會(huì)導(dǎo)致乏克服困難的勇氣和毅力，嚴(yán)重者會(huì)造成心理疾病，是一種十分有害的情緒。三是為學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)常獲得成功的條件。教師在課堂教學(xué)和各項(xiàng)集體活動(dòng)中，不斷創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，使學(xué)生尤其自卑的學(xué)生經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，“積少勝為大”、“從成功走向成功”，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)和生活充滿信心。
　　三、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿?br>　　各學(xué)科知識(shí)本身就具有嚴(yán)密的完整性。作為學(xué)生，若不能以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待這些知識(shí)，就只能得到一些支離破碎的知識(shí)，而無(wú)從進(jìn)入知識(shí)的殿堂。中學(xué)生熱情活潑、求知欲強(qiáng)，但往往表現(xiàn)浮躁、急于求成。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，秩序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)的打好知識(shí)基礎(chǔ)。在理解教材、聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)和練習(xí)等學(xué)習(xí)五一節(jié)上提出明確而具體的要求，反復(fù)指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。同時(shí)，采取優(yōu)秀作業(yè)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、文藝演出等活動(dòng)形式，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，找出差距，彌補(bǔ)不足。
　　四、創(chuàng)新性格的培養(yǎng)
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新精神越來(lái)越凸現(xiàn)出其重要地位。具備創(chuàng)新性格，已成為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)做到：
　　第一，指導(dǎo)學(xué)生努力打好知識(shí)的基礎(chǔ)，為創(chuàng)新準(zhǔn)備必要的條件。“站在巨人的肩膀上”才能站得穩(wěn)、看得遠(yuǎn)。
　　第二，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)和平時(shí)生活中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，平等等人，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不要輕易否定，也不要不置可否，只要言之有理、言之有據(jù)，要大加贊賞。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，甚至爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，達(dá)到促進(jìn)交流、共同提高的目的。
　　第三，培養(yǎng)和發(fā)展想象的能力，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中要關(guān)于激發(fā)學(xué)生的地廳思妙想，甚至是幻想，也應(yīng)給予及時(shí)的他定和鼓勵(lì)，通過(guò)模型制作、聽(tīng)音樂(lè)談感受 ……（未完，全文共2745字，當(dāng)前僅顯示1745字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教育要培養(yǎng)良好的人格》）