目錄/提綱:……
一、抓住奧運契機,創(chuàng)新文明禮儀養(yǎng)成教育活動主題,發(fā)揮少先隊政治啟蒙教育功能
二、抓住奧運契機,創(chuàng)新文明禮儀養(yǎng)成教育活動模式,發(fā)揮少先隊組織教育功能
三、抓住奧運契機,創(chuàng)新文明禮儀養(yǎng)成教育活動機制,發(fā)揮少先隊自我教育功能
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少先隊工作論文--抓住奧運契機,在文明禮儀養(yǎng)成教育中發(fā)揮少先隊育人功能
2008年北京奧運會是世界體育的盛會,也是世界文化交流的盛會。中國是有著五千年悠久歷史的文明古國,它不但形成了燦爛的文化,而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。中國的歷史可以說是一部禮儀的歷史。在儒家學說中,禮為天下先,強調以禮_、以禮治家。從古至今,涌現(xiàn)出不少文明禮儀、素養(yǎng)極高的人,像孔融、周恩來等。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會的進步,人們更需要文明禮儀來樹立良好的社會形象,繼承和弘揚傳統(tǒng)文化,養(yǎng)成文明禮儀規(guī)范,爭做文明的北京公民,建立一種全新的社會風尚。每一個中國人都是中國文明形象的塑造者和中國禮儀文化的傳播者。中國少年先鋒隊作為中國少年兒童的_組織,以其特有的功能和優(yōu)勢,在文明禮儀的繼承和弘揚方面發(fā)揮著不可替代
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有了新的主題,改名為“五環(huán)奧運中隊”。隊員們的奧運熱情和愛國情感一下被激發(fā),每個中隊、每名隊員都在為爭創(chuàng)“五環(huán)奧運中隊”而積極、主動的忙碌著。大家認真學習評選細則和標準。“五環(huán)”在文明禮儀養(yǎng)成教育中分別代表隊員們在校應該遵守的五個方面禮儀:領巾佩戴要規(guī)范、課間活動要文明、中隊環(huán)境要整潔、隊員交往要真誠、學校設施要愛護。大家嚴格規(guī)范自己的言行,用自己優(yōu)雅的舉止、文明的語言爭創(chuàng) “五環(huán)奧運中隊”,取得五環(huán)奧運中隊標志。每名隊員都把“五環(huán)奧運中隊”這個榮譽當作自己為國爭光、為奧運做貢獻的一個途徑,中國人的自豪感、榮譽感油然而生。
隨著隊員們良好文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成,少先隊組織將不斷更新五環(huán)奧運中隊的評選內容和標準,逐步培養(yǎng)隊員們愛校、愛家、愛祖國的情感。
二、抓住奧運契機,創(chuàng)新文明禮儀養(yǎng)成教育活動模式,發(fā)揮少先隊組織教育功能。
少先隊組織教育的內化是少先隊員組織觀念,是一種同紅領巾和少先隊員稱號相聯(lián)系的道德信念、社會責任感和組織光榮感相結合的復合觀,它是隊員內在的自我教育動力基因。少先隊員的組織觀念,不只是簡單地記住自己是一個隊員,隊員的組織觀念最初是以樸素的感性認識為主,帶著較多的情感色彩。隨著少先隊的教育和活動的逐步開展,隨著年齡、知識的逐步增長,組織觀念中的理性因素日漸增加,他們對組織的熱愛延伸到對集體、對祖國的熱愛也會逐步加深起來。
組織觀念是隊員自我教育的內在動力,這種少先隊組織特有的內在動力因素,對于少年兒童今后的成長發(fā)展具有十分重要。它具有責任感、義務感。隊員把履行組織對自己的要求,作為自己的義務,也就是把教師、輔導員的教育要求“你應該怎樣”,變成了他們對自己提出的“我應該這樣”的自覺要求,并自覺用隊員標準來激勵和約束自己,逐步形成隊員的責任感、義務感,增強隊員的組織性、紀律性。
在“五環(huán)奧運中隊”爭創(chuàng)活動中正是發(fā)揮少先隊組織教育功能、培養(yǎng)少先隊員組織觀念的過程。少先隊員是“五環(huán)奧運中隊”評選的決策者、參與者和執(zhí)行者,擔任著評價者和被評價者雙重角色,評選條件和標準通過隊組織共同制定,評估和監(jiān)督同樣由隊組織共同完成,每名隊員都在組織中成長和進步,每名隊員都有參與評選全過程的權利。隊員們在教育中充分發(fā)揮他們的主觀能動性,責任意識不斷增強。
評選活動注重反饋,少先隊組織及時
總結情況、找出問題、提出希望。各中隊根據(jù)少先隊大隊反饋情況進行完善。
三、抓住奧運契機,創(chuàng)新文明禮儀養(yǎng)成教育活動機制,發(fā)揮少先隊自我教育功能。
少先隊是少年兒童自己的、具有相對獨立性的組織,只有當隊組織真正由隊員當家作主,成為隊員團結友愛、奮發(fā)向上的自主集體時,少先隊的組織作用和自我教育作用才能充分發(fā)揮出來。
在活動中要讓隊員自己的活動自己搞,激發(fā)他們的主人翁感,使他們在組織中學會當家作主,學會獨立自主地工作,鍛煉自我管理、自我教育的能力。
爭創(chuàng)“五環(huán)奧運中隊”, ……(未完,全文共2478字,當前僅顯示1575字,請閱讀下面提示信息。
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