校園法制文化---和諧的美

目錄/提綱：……
一、“近朱者赤”---校園氛圍
一是組織干部教師學(xué)法用法
二、“心中裝有一桿秤”---規(guī)則意識
三、“握住金鑰匙”---公平、公開、公正
二是教育教學(xué)管理、財務(wù)管理、學(xué)籍管理等制度的落實(shí)
四、“給人以漁”---學(xué)生普法
五、“和諧沃土一枝花”---法制結(jié)碩果
……

　　校園法制文化---和諧的美
　　我中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。幾年來，我校連續(xù)被滄州市教育局評為“素質(zhì)教育先進(jìn)�！�、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)�！薄ⅰ拔拿鲗W(xué)�！�、“學(xué)校管理明星�！薄ⅰ稗k學(xué)水平先進(jìn)�！�，連續(xù)多年被市委市政府評為“文明單位”，被市交通委員會評為“交通安全文明學(xué)�！�。這些成績的取得與我校堅(jiān)持校園法制文化建設(shè)、規(guī)范管理分不開的。
　　一、“近朱者赤”---校園氛圍
　　我校始終堅(jiān)持把校園法制建設(shè)作為辦學(xué)的基本原則和學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)之一。工作中我們切實(shí)感受到校園法制建設(shè)是推進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，全面提高學(xué)校管理水平的重要途徑，是全面貫徹素質(zhì)教育、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本保
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的“議論堡中學(xué)內(nèi)部管理制度”為全校干部教師和學(xué)生提供了行為準(zhǔn)則，為學(xué)校規(guī)范化管理提供了依據(jù)。制度依托學(xué)校實(shí)際，集干部教師共同的意志，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、原則性�，F(xiàn)學(xué)校有各種規(guī)章制度40余個，各項(xiàng)職責(zé)40余項(xiàng)，初步形成了“循章行事、各負(fù)其責(zé)”的局面。
　　學(xué)校注重制度的實(shí)效性，每年根據(jù)教育改革發(fā)展動向、上級部門文件精神及學(xué)校實(shí)際修訂各項(xiàng)制度。本學(xué)期我們?yōu)榱伺c新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，在遵循科學(xué)性、規(guī)范性、導(dǎo)向性、可操作性、時代性和于國家法律法規(guī)性一致的原則基礎(chǔ)上，進(jìn)行了修訂、完善和補(bǔ)充，形成了完整的制度體系，貫穿于學(xué)校工作的各個方面，體現(xiàn)在學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)。
　　三、“握住金鑰匙”---公平、公開、公正
　　學(xué)校依法貫徹國家的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家的各項(xiàng)要求，嚴(yán)肅學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)真履行各項(xiàng)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，注重教育及后勤的管理規(guī)范，有效的推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
　　一是我們依據(jù)“教師法”，為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)干部教師的工作積極性，2002年起，學(xué)校實(shí)行了校長負(fù)責(zé)制、教職工全員負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、工資結(jié)構(gòu)制的四制改革。教師有了危機(jī)感，改變了平均發(fā)放福利的局面，評優(yōu)、晉職及各項(xiàng)獎勵向教育教學(xué)成效突出的教師干部傾斜，進(jìn)一步激發(fā)了干部教師的工作積極性、主動性和責(zé)任心，確保了教師依法享有的權(quán)利，保證了教師能認(rèn)真履行法定義務(wù)。權(quán)利與義務(wù)平衡觀念深入人心。
　　二是教育教學(xué)管理、財務(wù)管理、學(xué)籍管理等制度的落實(shí)。“教師管理考核辦法”、“教師月津貼管理辦法”、“教學(xué)常規(guī)及評估辦法”等嚴(yán)格按程序、按標(biāo)準(zhǔn)對教師進(jìn)行考核，規(guī)范了教育教學(xué)行為，提高了教育教學(xué)效率�！柏攧�(wù)管理制度”定期向教職工代表大會公布學(xué)校收支狀況，規(guī)定重大支出經(jīng)校委會和教職工代表大會通過，及時公布張榜貧困生減免情況等。學(xué)籍管理實(shí)現(xiàn)了檔案常態(tài)管理，很好的貫徹落實(shí)了“義務(wù)教育法”。避免了人情左右決策，感情替代制度的情況，防止了因人辦事的隨意性，嚴(yán)肅了紀(jì)律。綜合考評決定教師獎罰，人人口服心服。
　　四、“給人以漁”---學(xué)生普法
　　我們把學(xué)生的法制素質(zhì)納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃和重要意識議程。首先，我校以課堂為主渠道，以普法實(shí)踐活動為載體，大力開展法制教育。法制教育到課堂，做到課時、教材、教師、教案“四落實(shí)”。各課教學(xué)特別是語文教學(xué)、政治課教學(xué)等適時_法制教育。其次，學(xué)校組織模擬法庭、法制演講、知識競賽、征文活動等，各班組織法制主題隊(duì)會、表演情景劇、講故事等活動寓教于活動中。第三，挖掘社會教育資源。聘請市法院負(fù)責(zé)審理未成年犯罪的法官為校外法制副校長、司法局普法 ……（未完，全文共2179字，當(dāng)前僅顯示1385字，請閱讀下面提示信息。收藏《校園法制文化---和諧的美》）