兒童版畫教育的實(shí)踐論文

　　兒童版畫教育，需要兩個(gè)最基本的條件，一是具有愛心、熱心、耐心的老師；二是要有一套科學(xué)的兒童版畫教育方法。才能去發(fā)掘蘊(yùn)藏在兒童身上的藝術(shù)潛能，去雕琢兒童這塊純樸的玉料，或直接把兒童從描繪這第一進(jìn)殿堂領(lǐng)到版畫這第二進(jìn)殿堂來，或把別人已經(jīng)培養(yǎng)有一定繪畫基礎(chǔ)的兒童再領(lǐng)進(jìn)你的版畫這第二進(jìn)殿堂來。能否達(dá)到這個(gè)從繪畫描形涂色較易的操作，領(lǐng)到有制作難度的版畫，關(guān)鍵是對兒童作版畫興趣的啟迪。我在兒童版畫教育實(shí)踐中的體會是，至少有三個(gè)階段是必須具有的，循序漸進(jìn)的。這就是：一、興趣的啟蒙；二、制作的快樂；三、想象的拓展。
　　1、興趣的啟蒙
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示范，把兒童版畫神奇的效果盡量展示，并讓小朋友當(dāng)場試一試，破除神秘感；三是只要小朋友在制作中有一點(diǎn)好的效果，或有一點(diǎn)進(jìn)步，就要用表揚(yáng)來充分肯定。四是讓家長不在現(xiàn)場，培養(yǎng)小孩子自立和自信，同其他小朋友共同平等地相處在一個(gè)平臺、一個(gè)起點(diǎn)上。在這樣的環(huán)境下，這位小朋友才慢慢開始活躍起來，老師和同學(xué)都經(jīng)常和她交談，讓她多說話，多動手畫，現(xiàn)在她不但能自己獨(dú)立完成版畫制作，還能幫助其他小朋友作畫。
　　2、制作的快樂
　　有理論家說，藝術(shù)起源于游戲。而這兒童版畫的制作，從行為學(xué)上的確可以定位于游戲。兒童天性就喜歡做游戲，但必須源于興趣。喜歡堆砌泥房的小手，將來很可能是建筑師的手；愛到處涂抹的小手，在將來就可能握上畫筆。所以，我們在啟動了兒童刻劃的興趣后，就要將他們引導(dǎo)進(jìn)入版畫的制作快樂之中，這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)從最簡單的粉印版畫做起。
　　粉印版畫，就是讓小朋友在吹塑紙上用鉛筆刻劃，最好是他有一個(gè)速寫的題材，或想象中的某個(gè)事物。然后用洗衣粉調(diào)色涂在刻劃過的吹塑紙上，用有色紙覆上輕輕壓印，揭開來就上好了一道色，然后反復(fù)多次依法上色印制，最后就形成具備豐富色彩效果，形象鮮明、肌理有趣的粉印版畫了。
　　進(jìn)一步就可以作紙版畫。紙版畫是用稍厚的光滑或粗糙的紙板，一把小剪刀，隨意地剪剪貼貼，只要有點(diǎn)什么想法或打算就可以動手。
　　還有在刻制木板畫的時(shí)候，也是很容易和很愉快的。因?yàn)橛玫闹皇且话愕膶影澹阌诳讨�，特別是用油墨滾子滾印在木板畫面上，會出現(xiàn)特別的肌理花紋，和那特殊的刀味，在邊滾油墨邊清晰展現(xiàn)出來的時(shí)候，那種感覺是自豪，是自信，是期盼，是將要成功的喜悅，真是難以形容的高興和快樂，個(gè)中滋味，只有小作者才能品嘗和體驗(yàn)。而制作的快樂，又會反過來形成創(chuàng)作動機(jī)，使之成為追求快樂而進(jìn)行快樂的制作。
　　3、想象的拓展
　　愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是全部知識進(jìn)化的源泉。一幅小小的兒童
　　畫，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之_，盡情宣泄之色彩，不受任何的約束，這正是兒童畫最動人、最精彩的價(jià)值。
　　我們在指導(dǎo)兒童版畫過程中，盡量讓兒童作為 ……（未完，全文共1874字，當(dāng)前僅顯示1192字，請閱讀下面提示信息。收藏《兒童版畫教育的實(shí)踐論文》）