新的世紀(jì),新的時期,新的課改,在這個全新的時代,我重拾舊的話題——人格魅力。
人格魅力是指一個人的行為道德標(biāo)準(zhǔn)、淵博的學(xué)識、高尚的性情及其融洽的處事能力等綜合素質(zhì)對周圍人的影響。那么作為教師,他是人類靈魂的工程師,是江總書記的“三個代表”重要思想中代表先進(jìn)的文化前沿的排頭兵、
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師用自己的人格魅力去教會學(xué)生什么是誠實,什么是信用。讓學(xué)生在教師的一言一行中讀懂了自己以后的學(xué)習(xí)中該如何做。從欽佩教師,到喜歡他教的科目,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。
教師的人格魅力在于淵博的學(xué)識。作為教師必須終身學(xué)習(xí)。這樣不但可以提高自己的文化素質(zhì)修養(yǎng),也可以博得學(xué)生的敬佩。記得有位老師 在上晚自習(xí)的時候,有一個學(xué)生上來要求老師抽他背課文《花木蘭》。當(dāng)那位學(xué)生很流利的背完了后。那位老師就說,我問你一個問題。分析課文猜測花木蘭是哪個民族的?那位傻眼了,一道都不會。那位老師慢慢地給他講,1、“唧唧復(fù)唧唧。木蘭當(dāng)戶織!闭f明木蘭會紡織,懂得紡織技術(shù)。2、“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭!闭f明木蘭生活在城市,過著定居的生活。以上這兩點表明花木蘭應(yīng)該是漢族,因為少數(shù)民族在當(dāng)時還不會紡織技術(shù),而且他們過著游牧生活。通過這件事。那位學(xué)生從心里欽佩那位老師的學(xué)識,被老師的人格魅力所感染。學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的。激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
教師的人格魅力在于對教育事業(yè)的不懈的努力和執(zhí)著的追求。百年大計,教育為本。科學(xué)技術(shù)教育為先。充分體現(xiàn)了教育的重要性,也說明了教師肩負(fù)的重?fù)?dān)。那么作為一名教師要全 ……(未完,全文共1025字,當(dāng)前僅顯示652字,請閱讀下面提示信息。
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