科學(xué)發(fā)展觀與教育工作者的使命

　　
　　[前 言] 當(dāng)“增長(zhǎng)即發(fā)展”的發(fā)展觀被重新認(rèn)識(shí)時(shí)，隨著一個(gè)以“生態(tài)文明”命名時(shí)代的到來(lái)，我們的教育需思考科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的可持續(xù)發(fā)展教育�？茖W(xué)發(fā)展觀立足從工業(yè)文明向生態(tài)文明過(guò)渡的特殊歷史背景，用以人為本，持續(xù)加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)，全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展等觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)與解決發(fā)展問(wèn)題。
　　我國(guó)教育改革與發(fā)展，需要在思考如何實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育、全面推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新及堅(jiān)持教育的協(xié)調(diào)發(fā)展基礎(chǔ)上，對(duì)廣大青少年和全體公民進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育。在即將起步的聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育10年中，以可持續(xù)發(fā)展為最高價(jià)值取向，教育的功能被擴(kuò)展到前所未有的廣度。在社會(huì)領(lǐng)域，面對(duì)可持續(xù)發(fā)展需要，必須著眼消除貧困、農(nóng)村改革、環(huán)境保護(hù)、健康促進(jìn)、兩性平等、人權(quán)等問(wèn)題并開展教育；在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須圍繞消除貧困、可持續(xù)生產(chǎn)與消費(fèi)、農(nóng)村改革等問(wèn)題進(jìn)行教育；在文化領(lǐng)域，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的需要，必須將文化多樣性，不同文化間的理解和平等及其他相關(guān)主題列為教育內(nèi)容�？梢哉J(rèn)為，在21世紀(jì)人類正在邁向生態(tài)文明的重要時(shí)刻，教育的歷史使命被賦予鮮明的前瞻性與先導(dǎo)性特征�？沙掷m(xù)發(fā)展教育，已經(jīng)成為生態(tài)文明時(shí)代新教育的代名詞。
　　學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，
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民的政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障，使人民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)人與自然的和諧。
　　經(jīng)歷了26年的改革開放、尤其是近10年來(lái)以市場(chǎng)化為取向的經(jīng)濟(jì)_改革的洗禮，中國(guó)已經(jīng)呈現(xiàn)出歷史上少有的生機(jī)勃勃、昂然向上的發(fā)展局面。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌帶來(lái)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的一系列深刻變化，以往相對(duì)單一的社會(huì)結(jié)構(gòu)正在向相對(duì)多元的社會(huì)結(jié)構(gòu)演進(jìn)。中國(guó)正處于_轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期或者說(shuō)基本定型時(shí)期，思想觀念的轉(zhuǎn)型要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，但目前兩者轉(zhuǎn)型的步伐并不一致，思想觀念的轉(zhuǎn)型相對(duì)較慢，與新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)_相適應(yīng)的新理念沒(méi)有完全確立，在這個(gè)精神缺失、進(jìn)退無(wú)據(jù)、無(wú)所依憑的精神“斷乳”期，極易產(chǎn)生信仰危機(jī)、道德失范，以對(duì)物質(zhì)利益的極度追求來(lái)彌補(bǔ)精神領(lǐng)域的缺乏。這就要求加快教育的發(fā)展，加快“文化小康”的建設(shè)。“文化小康”應(yīng)包括以下特征：全民族的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成了比較完善的全民教育體系、科技文化創(chuàng)新體系以及全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系，人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段教育，消除文盲，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展等等。
　　豐富健康的文化生活是衡量人們生活質(zhì)量的重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的決定性因素。文化直接關(guān)系民族的性格、精神、意識(shí)、言語(yǔ)和氣質(zhì)。抽出文化這根神經(jīng)，一個(gè)民族將成為植物人。從這個(gè)意義上講，文化是一個(gè)民族堂堂正正地生存于世界民族之林的身份證。
　　適應(yīng)新形勢(shì)，建立全體社會(huì)成員共同遵循的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，已經(jīng)成為當(dāng)前加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的緊迫任務(wù)，同時(shí)也成為了教育工作者的神圣使命。
　　二、一則報(bào)道的啟示
　　美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》2003年10月23日發(fā)表了記者戴維·韋塞爾發(fā)自上海的報(bào)道，標(biāo)題是《中國(guó)對(duì)教育投入太少，可能忽視了人才培養(yǎng)》，其中的一些觀點(diǎn)，講得非常深刻。
　　報(bào)道指出:據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)對(duì)教育的投入低于其它發(fā)展中國(guó)家。1998年—1999年，中國(guó)對(duì)教育的投入相當(dāng)于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2.2%，而對(duì)有形資產(chǎn)的投入大約是它的15倍。土爾其對(duì)教育的投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2.9%,印度為3.2%,菲律賓為4.2%,而美國(guó)是5%。報(bào)道認(rèn)為這可能是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。盡管20世紀(jì)技術(shù)的發(fā)展令人贊嘆不已，但美國(guó)繁榮的秘密在于教育。中國(guó)最近取得的經(jīng)濟(jì)成就令人矚目。但只有把資源從公共工程和摩天大樓向?qū)W校轉(zhuǎn)移，這種成功才能保持下去。投資教育也許不像蓋辦公樓那樣見效明顯迅速，但它的收益更加持久。教育可以幫助那些落后者及其子女提高生產(chǎn)效率，增加工資收入。
　　這篇報(bào)道,為我們提供了許多啟示:
　　第一，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展不是自然就可以協(xié)調(diào)的，如果社會(huì)的發(fā)展滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，最終將制約經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展；
　　第二，國(guó)家的持續(xù)繁榮有賴于基礎(chǔ)教育和終身教育，特別是貧窮人口的技術(shù)培訓(xùn)及其子女的教育；
　　第三，只有縮小孩子們受教育的差距，才能縮小孩子們今后收入上的差距，從這個(gè)意義上講，這就不僅僅是個(gè)知識(shí)和技能的教育傳授問(wèn)題，也有今后國(guó)家長(zhǎng)治久安的政治意義；
　　第四，要用國(guó)家的力量，以法律和政策的支持，建立一種長(zhǎng)久的機(jī)制，把受教育的權(quán)利還給所有的孩子，讓所有的孩子能夠適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，都能夠有尊嚴(yán)地生活和學(xué)習(xí)，而不是說(shuō)得多、行動(dòng)得少；
　　第五，我們教育工作者目前可以做的是：平等地對(duì)待所有的學(xué)生，不歧視學(xué)有困難的學(xué)生，同時(shí)，要真正理解素質(zhì)教育的深遠(yuǎn)意義，多給學(xué)生以良好的期待和鼓勵(lì)，多給學(xué)生發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，要讓你的學(xué)生以坦誠(chéng)、積極、開放、自信、樂(lè)觀而又堅(jiān)毅的人格，坦然地面向未來(lái)。
　　三、一項(xiàng)研究的啟示
　　去年，江蘇省教育科學(xué)院教育發(fā)展研究中心主任魏所康對(duì)百名諾貝爾獎(jiǎng)得主的教育背景進(jìn)行了研究分析。魏所康對(duì)100名諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)得主的年齡、家庭出身、中小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)等多種因素與創(chuàng)新能力的相關(guān)性進(jìn)行了研究。一一分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新能力成長(zhǎng)與家庭出身、經(jīng)濟(jì)條件、中小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)等因素都有關(guān)系，但都不是決定性的。60%的獲獎(jiǎng)?wù)哒J(rèn)為，決定性因素是“興趣和好奇心”；20%的人認(rèn)為，決定性因素是“問(wèn)題意識(shí)”，主要指分析能力強(qiáng)、大膽懷疑現(xiàn)有結(jié)論是否正確、選擇正確的課題或問(wèn)題進(jìn)行研究等；另有20%的人認(rèn)為，毅力是決定 ……（未完，全文共6527字，當(dāng)前僅顯示2292字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《科學(xué)發(fā)展觀與教育工作者的使命》）