校長(zhǎng)要致力于抓好教師凝聚力

目錄/提綱：……
一是校園物質(zhì)文化形態(tài)的外顯環(huán)境，二是校園精神文化形態(tài)的內(nèi)蘊(yùn)環(huán)境
一、通過(guò)思想教育工作凝聚教師的團(tuán)隊(duì)精神
二、利用學(xué)校工作目標(biāo)來(lái)凝聚教師的工作合力
三、用人性化管理來(lái)凝聚教師的親和力
四、努力創(chuàng)造條件，滿足教師的合理要求，以此來(lái)凝聚教師的集體主義精神
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　　[內(nèi)容摘要]
　　教師的凝聚力，是校園精神文化建設(shè)的重要載體。所謂的凝聚力就是學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理中體現(xiàn)出來(lái)的人際工作合力，是一種積極進(jìn)取樂(lè)觀向上的精神力量。校長(zhǎng)要致力于抓好教師的凝聚力，以此推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。抓好教師的凝聚力可以通過(guò)思想教育、學(xué)校工作目標(biāo)、實(shí)施人性化管理，以及滿足教師的合理要求等途徑來(lái)實(shí)施。
　　[關(guān)鍵詞]教師凝聚力校園精神文化
　　自治區(qū)教育廳根據(jù)吳恒副主席的指示，把2006年確定為“廣西中小學(xué)校長(zhǎng)建設(shè)年”。無(wú)疑，這一重要舉措在中小學(xué)校長(zhǎng)中引起極大反響，許多校長(zhǎng)紛紛站出來(lái)就校園文化建設(shè)方面提出了獨(dú)到見(jiàn)解。在此，筆者也就校園精神文化形態(tài)的內(nèi)蘊(yùn)建設(shè)問(wèn)題談?wù)勛约旱拇譁\看法，以就教于各位校長(zhǎng)同仁。
　　校園文化，是指由學(xué)校師生員工在學(xué)校教育活動(dòng)中共同創(chuàng)造的活躍校園生活，陶冶情操，融娛樂(lè)和教育為一體，體現(xiàn)一定教育理念，展現(xiàn)時(shí)代精神和風(fēng)貌的文化氛圍。校園文化是一種_文化，它體現(xiàn)著學(xué)校內(nèi)蘊(yùn)和外顯的一切活動(dòng)。校園文化主要包括兩方面的內(nèi)容：一是校園物質(zhì)文化形態(tài)的外顯環(huán)境，二是校園精神文化形態(tài)的內(nèi)蘊(yùn)環(huán)境。而這兩方面內(nèi)容中，我認(rèn)為精神文化建設(shè)應(yīng)成為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，要重點(diǎn)建設(shè)。因此，校長(zhǎng)要致力于抓好以教師凝聚力為載體的校園精神文化形態(tài)的內(nèi)蘊(yùn)建設(shè)。
　
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怎么辦？如何經(jīng)營(yíng)管理好學(xué)校？這些問(wèn)題擺在我們面前。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思總結(jié)，我們認(rèn)為這幾年辦學(xué)的失敗原因，主要是教職工人心渙散，工作缺乏合力。找到問(wèn)題的癥結(jié)后，新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重新調(diào)整了工作思路，把抓好教師的凝聚力作為學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，致力于打造一支具有高度思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平的教師隊(duì)伍。然后，我們采取一系列工作措施，狠抓教師的凝聚力。經(jīng)過(guò)三年的努力，學(xué)校絕大部分教師積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上，把學(xué)校作為一個(gè)大家庭來(lái)看待，為學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)勤奮工作。于是，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量逐年提高，2003年高考本科上線39人，2004年本科上線74人，2005年本科上線183人，2006年本科上線227人。今天的學(xué)校已是今非昔比，在校學(xué)生突破了1500人，教職員工都渴望成就一番事業(yè)，學(xué)生思想紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)勤奮，可以說(shuō)一種金中人的精神正在逐步形成。事實(shí)證明，校長(zhǎng)狠抓了教師凝聚力之后，學(xué)校的精神面貌煥然一新。
　　校長(zhǎng)致力于抓好教師凝聚力是學(xué)校建設(shè)校園精神文化內(nèi)蘊(yùn)的重要體現(xiàn)。那么，如何抓好教師凝聚力呢？本人結(jié)合這幾年來(lái)學(xué)校的一些做法及個(gè)人的一些思考，談?wù)勛约阂恍┐譁\的認(rèn)識(shí)。
　　一、通過(guò)思想教育工作凝聚教師的團(tuán)隊(duì)精神。其實(shí)思想教育工作一直都是學(xué)校管理工作的重要手段或方法。但是2002年前幾年，我校的思想教育工作有所削弱，教職工集中學(xué)習(xí)的時(shí)間極少，每個(gè)學(xué)期不過(guò)二三次，一般是期初一次，期終一次。由于思想教育工作削弱，教師的思想有所放松，工作逐漸顯得散漫起來(lái)，于是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量逐漸下降。2002年秋季學(xué)期新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真分析，認(rèn)為學(xué)校要走出辦學(xué)低谷首要的問(wèn)題是把渙散的人心重新聚攏起來(lái)。為此，我們從“以人為本”的理念出發(fā)，提出了“校衰我恥，校興我榮”的德育工作思路，大抓教職員工的思想教育工作，大抓團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。首先從領(lǐng)導(dǎo)班子自身做起，提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)少說(shuō)空話，多干實(shí)事，多做奉獻(xiàn)。比如，我把學(xué)校最臟的衛(wèi)生間清潔工作安排自己的愛(ài)人來(lái)做，把集資建房的機(jī)會(huì)讓給別的老師。其次，經(jīng)常集中教職工開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育讓教職工明白“金中是我家，建設(shè)靠大家”的道理。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2002年秋季學(xué)期光集中教職工學(xué)習(xí)就達(dá)20次之多，是往個(gè)學(xué)期的10倍。學(xué)校通過(guò)抓教職工的思想教育工作，提高了他們的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神的形成，大大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。學(xué)校絕大部分教師從思想上和行動(dòng)上都能跟學(xué)校保持一致。記得音樂(lè)老師蘭明昌說(shuō)過(guò)這樣的話：“金中就是我們的大家庭，再也經(jīng)不起折騰了。”此話道出了廣大教師的心里話，說(shuō)明我們的教職員工都希望學(xué)校興旺發(fā)達(dá)。
　　二、利用學(xué)校工作目標(biāo)來(lái)凝聚教師的工作合力。教師的工作積極性和工作本身的目標(biāo)價(jià)值是密切相關(guān)的。耳魯姆認(rèn)為工作動(dòng)機(jī)與工作結(jié)果的觀念和期望有關(guān)，用公式表明：激勵(lì)力＝效價(jià)*期望。激勵(lì)力是指動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，即調(diào)動(dòng)一個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)在潛力的強(qiáng)度。公式表明，只有當(dāng)效價(jià)最高，期望值最大，激勵(lì)力才最大，人的工作熱情才會(huì)高。據(jù)此，校長(zhǎng)利用學(xué)校工作目標(biāo)來(lái)凝聚教師的工作合力無(wú)疑是一種有效的辦法。2002年秋季學(xué)期縣委和縣人民政府提出金秀縣中學(xué)實(shí)施高初中分離辦學(xué)的決定，我校成為獨(dú)立高中。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子緊緊抓住這一個(gè)機(jī)遇，適時(shí)制定學(xué)校第一個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)——與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，優(yōu)化管理，同心合力打造金秀縣高中新品牌。圍繞這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)，我們狠抓教師的工作凝聚力，每年通過(guò)一項(xiàng)重大活動(dòng)來(lái)凝聚工作合力。2003年我校申報(bào)自治區(qū)普通高中一級(jí)學(xué)校。利用這個(gè)契機(jī)，我們發(fā)動(dòng)全校師生全力以赴積極投身到建設(shè)中去。暑假幾乎所有教職員工放棄休假，參與到相關(guān)材料的整理工作中去。十月份，學(xué)校又發(fā)動(dòng)教師借款40萬(wàn)元建起了網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，改善辦學(xué)條件。現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)年為了一個(gè)共同目標(biāo)，大家心往一處想，勁往一處用，其感人的場(chǎng)面至今難以忘懷。2004年我校隆重舉辦建校50周年慶典活動(dòng)。為了給五十校慶獻(xiàn)上一份厚禮，學(xué)校以此為契機(jī)，狠抓高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，號(hào)召全體師生為了一個(gè)共同目標(biāo)辛勤工作，勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了高考本科上線74人的好成績(jī)。其中覃慶東同學(xué)以總分836分的成績(jī)奪取了廣西高考史地科目組狀元。消息傳出來(lái)后，全校群情激動(dòng)，共同慶賀，自豪無(wú)比。這說(shuō)明我校的教師是富有凝聚力的。去年秋季學(xué)期，學(xué)校又提出了第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃，那就是“再利用三年時(shí)間申報(bào)成為自治區(qū)示范高中立項(xiàng)建設(shè)學(xué)�！薄Ｎ覀儗⒁源藶楣ぷ髂繕�(biāo)進(jìn)一步凝聚教師的工作合力。
　　三、用人性化管理來(lái)凝聚教師的親和力。大家知道，當(dāng)今時(shí)代“以人為本”的理念已成為學(xué) ……（未完，全文共4771字，當(dāng)前僅顯示2410字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《校長(zhǎng)要致力于抓好教師凝聚力》）