責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)案例：加強師德師風(fēng)教育 樹立良好教師形象

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)案例：加強師德師風(fēng)教育 樹立良好教師形象

[案例背景]
黨的十九大報告對于新時代如何優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育、建設(shè)教育強國提出了明確要求，也為新時代師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向�！蛾P(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》對師德師風(fēng)建設(shè)作出了總體部署，要求“著力提升思想政治素質(zhì)，全面加強師德師風(fēng)建設(shè)”，這體現(xiàn)了深入貫徹落實黨的十九大精神，立足于立德樹人根本任務(wù)的必然要求。
教師發(fā)展，師德為要。每個人心目中都有自己好老師的形象，好老師雖然沒有統(tǒng)一的模式，但高尚的師德一定是共同的、必不可少的特質(zhì)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。習(xí)近平總書記勉勵廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉
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哥接著說道：“我沒辦法和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，只在學(xué)校門口看到了您的電話。我覺得老師做出這樣的舉動，確實太不應(yīng)該了。我給您打個電話，希望您給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映一下這事兒，要好好教育下這個*老師，這還為人師表呢！”我連忙說道：“謝謝您的信任，向我反饋此事，我一定會好好調(diào)查，盡快給您回復(fù)�！�
放下電話，我陷入沉思：一位老師不恰當(dāng)?shù)难孕�，卻導(dǎo)致了群眾對整個教師隊伍產(chǎn)生質(zhì)疑。這件事如果坐視不管，不利于老師的個人發(fā)展，也影響了學(xué)校聲譽；如果只是簡單打個電話給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，可能會讓當(dāng)事老師難堪。思前想后，我還是決定親自到學(xué)校走一趟。
第二天上午，我早早來到了學(xué)校。在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，我檢查了學(xué)校的安全工作，了解了學(xué)校開學(xué)以來的工作進(jìn)展情況。隨后，我看似無心地問領(lǐng)導(dǎo)：“那個**老師怎樣？”校領(lǐng)導(dǎo)吃驚地問道：“這是個新老師呀，怎么你們認(rèn)識？”我隨口答道：“這是我的一個遠(yuǎn)方親戚，方便帶我去聽她的一節(jié)課嗎？”校領(lǐng)導(dǎo)爽快答應(yīng)：“當(dāng)然可以�！�
隨后，我被帶到了這位老師的教室，很清秀的一位年輕女孩子，真是湊巧，她還是一位數(shù)學(xué)老師呢，也算是同行了。在教室里用心地聽了一節(jié)課，課后我和她在辦公室反思評課。我首先肯定了她的很多優(yōu)點，諸如：教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、課堂氣氛活躍、活動設(shè)計豐富等，從課上能看到作為一名新教師的努力當(dāng)然也對她的教學(xué)實施提出了一些具體的建議。碰巧這時，陪同的校領(lǐng)導(dǎo)外出接電話，我趁機問她：“聽說你昨天和一個快遞小哥發(fā)生了爭執(zhí)，是嗎？”她頓時羞愧地低下了頭，隨即解釋道：“昨天是男友的生日，我為他精心選購了生日禮物，原本想在中午吃飯時給她一個驚喜。誰知道快遞沒有及時送到，我有點生氣，就和快遞員吵了幾句�！蔽倚钠綒夂偷貙λf道：“咱們是老師，社會和群眾對老師都會給予較高的期望值。在孩子們心中，老師如同圣人般神圣；在家長心目中，老師都是品格高尚的人。咱們一定要善于把控自己的情緒，注意自己的一言一行，在學(xué)生和家長面前樹立威信，贏得社會的尊重和認(rèn)可。”*老師真的也是很有悟性的老師，瞬間就恍然大悟，馬上對我說：“老師，您放心，其實昨天我也挺為自己的沖動后悔的，等會兒我就給快遞回個電話。以后我也會特別注意的！”
和煦的秋風(fēng)吹過，正午的陽光照在人的身上，暖暖的。
[案例反思]
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗和民族的未來。師德師風(fēng)建設(shè)，對于全面提高教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育，具有十分重要的意義。
教師要樹立正確的人生觀和價值觀，培要養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，要牢記責(zé)任、不忘初心、敬業(yè)愛崗、教書育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的同時，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價值。
教育不是單純的文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的一言一行，無時無刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生從教師身上，接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無字的書，要以實際行動教會學(xué)生怎樣做人。教師只 ……（未完，全文共2490字，當(dāng)前僅顯示1583字，請閱讀下面提示信息。收藏《責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)案例：加強師德師風(fēng)教育 樹立良好教師形象》）