流動(dòng)兒童心理適應(yīng)的調(diào)查報(bào)告

目錄/提綱：……
一、流動(dòng)兒童家庭教育狀況
第一、外來務(wù)工人員的住房條件相對(duì)擁擠，能夠?yàn)楹⒆犹峁┑纳�、學(xué)習(xí)環(huán)境比較狹小
第二、家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系不好
第三、家長(zhǎng)沒有家教理念，對(duì)孩子的無理要求總是滿足的不多
二、流動(dòng)兒童與社會(huì)關(guān)系
三、流動(dòng)兒童教育：既是教育問題，又是社會(huì)問題
四、解決方法
……

　　20世紀(jì)90年代以來，隨著社會(huì)的進(jìn)步,越來越多的農(nóng)民流入城市，流動(dòng)兒童的家庭教育嚴(yán)重缺失,帶來了許多社會(huì)問題。流動(dòng)兒童從小就深刻地感受到社會(huì)的排斥以及“二等公民”的不公待遇，內(nèi)心世界對(duì)社會(huì)差別感受到的強(qiáng)烈不平等，將加深他們的被歧視感和對(duì)立感。長(zhǎng)期處于社會(huì)邊緣，他們可能會(huì)趨于“激進(jìn)”化。如果不對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行正規(guī)有效的教育，不幫他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，他們很可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的對(duì)抗情緒。這個(gè)現(xiàn)象引起了大家的關(guān)注,采取許多措施幫助他們,取得了一定的成效。但這是一個(gè)長(zhǎng)期的問題，不是一時(shí)可以解決的，需要我們長(zhǎng)期關(guān)注。本文針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了一些調(diào)查，提出了一些建議，希望可以促進(jìn)外來人口特別是兒童與本地居民的和諧相處，構(gòu)建和諧社會(huì)。
　　一項(xiàng)對(duì)41名打工子弟學(xué)生和23名本地學(xué)生的心理健康調(diào)查顯示，打工子弟學(xué)生心理健康總體狀況的問題檢出率為58%，而同期調(diào)查的相對(duì)應(yīng)的本地學(xué)生的檢出率為26%。調(diào)查還表明，打工子弟學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀，情緒不穩(wěn)定，適應(yīng)不良與人際關(guān)系緊張和敏感等方面，而且在高年級(jí)階段表現(xiàn)更為突出。連云港的情況也是這樣。令人深思的是，有一半以上的流動(dòng)兒童不喜歡甚至討厭城市的孩子，一個(gè)需人們警惕的現(xiàn)象是，流動(dòng)兒童已感覺到了城市孩子
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略847字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
0%的家長(zhǎng)表示有點(diǎn)了解，50%的家長(zhǎng)表示不了解。
　　4、對(duì)孩子的輔導(dǎo)：10%的家長(zhǎng)經(jīng)常輔導(dǎo)，20%的家長(zhǎng)有時(shí)輔導(dǎo)，70%的家長(zhǎng)表示不輔導(dǎo)。孩子做作業(yè)時(shí)：10%的家長(zhǎng)會(huì)在一旁陪伴，20%的家長(zhǎng)自己做家務(wù)，30%的家長(zhǎng)看書、看電視，在外工作的有40%。孩子做作業(yè)的時(shí)間：在1小時(shí)以內(nèi)的占30%，2小時(shí)以內(nèi)的占40%，3小時(shí)以內(nèi)的30%。
　　5、家庭里訂閱報(bào)刊：1份都沒有的占90%；有1份報(bào)刊的占10%。家里的課外書籍：90%的家庭里課外書籍在10本以下；10%的家庭里有20本；家長(zhǎng)對(duì)新知識(shí)：非常感興趣，常看書的占10%；有時(shí)看書的占10%；不看書學(xué)習(xí)的占80%。
　　6、家長(zhǎng)與孩子交流情況：每天交流的占10%；經(jīng)常交流的占10%；不常交流的占80%。孩子和家長(zhǎng)說心里話：10%孩子主動(dòng)說；40%是家長(zhǎng)問了才說；另有50%的家長(zhǎng)不知道孩子在想什么。對(duì)孩子的無理要求：20%的家長(zhǎng)表示有時(shí)會(huì)滿足；80%的家長(zhǎng)表示從不滿足。家長(zhǎng)向孩子的許諾：10%的家長(zhǎng)表示一定兌現(xiàn)；90%的家長(zhǎng)表示在特殊情況下無法兌現(xiàn)時(shí)向孩子作認(rèn)真的解釋。教育孩子最管用的方法：給孩子講道理的占20%；打罵孩子的占80%。
　　從以上一系列的資料中，我們可以看出一些較為具體的情況。
　　第一、外來務(wù)工人員的住房條件相對(duì)擁擠，能夠?yàn)楹⒆犹峁┑纳睢W(xué)習(xí)環(huán)境比較狹小。多數(shù)家長(zhǎng)把孩子帶在身邊，表明對(duì)孩子的成長(zhǎng)更為重視。現(xiàn)在外出務(wù)工重點(diǎn)是孩子，為了給孩子一個(gè)更加美好的未來。家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書情況的關(guān)注程度有提高，他們希望孩子成長(zhǎng)進(jìn)步。家長(zhǎng)中多數(shù)對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)情況不了解。
　　第二、家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系不好。每天交流和經(jīng)常交流的很少，能夠主動(dòng)與家長(zhǎng)說心里話和家長(zhǎng)在詢問后說心里話的孩子占50%；由于家長(zhǎng)忙于工作和家務(wù)，自身文化水平不高，又缺少書籍、報(bào)刊雜志，使得孩子在家里獲取知識(shí)的渠道狹窄。這也是外來務(wù)工人員的子女在知識(shí)面、見識(shí)上與城市孩子形成差距的重要原因。
　　第三、家長(zhǎng)沒有家教理念，對(duì)孩子的無理要求總是滿足的不多。家長(zhǎng)對(duì)家庭教育本身的理解有偏差。不少家長(zhǎng)在反映家庭教育方面存在問題時(shí)，往往回答：因?yàn)樽约何幕潭鹊�，孩子做的題目自己看不懂，沒有能力教孩子，表現(xiàn)出對(duì)家庭教育的束手無策。不少家長(zhǎng)希望學(xué)校多教育孩子。事實(shí)上，他們多數(shù)把家庭教育和現(xiàn)在的家教混淆起來了。家庭教育屬于素質(zhì)教育，而現(xiàn)在的家教是文化知識(shí)的教育。說明在這方面外來務(wù)工人員需要得到切實(shí)有效的指導(dǎo)和具有可操作性的實(shí)際方法。
　　二、流動(dòng)兒童與社會(huì)關(guān)系
　　1、同學(xué)關(guān)系。學(xué)生來自各地，但是學(xué)生在學(xué)校時(shí)，并沒有因?yàn)榈赜虻年P(guān)系而影響與其它同學(xué)的交往。學(xué)生們認(rèn)識(shí)了來自各地的小朋友，并讓他們彼此結(jié)下了良好的友誼。在這樣的學(xué)校里沒有歧視、充滿了溫暖。
　　2、與社區(qū)的關(guān)系。這次調(diào)查的流動(dòng)兒童少年中有10%的孩子認(rèn)為自己是本地人，盡管他們沒有本地戶口，然而新浦是他們生長(zhǎng)的地方，哪怕是在城市邊緣簡(jiǎn)易的窩棚，都是他們童年度過的場(chǎng)所。他們?cè)诔鞘械沫h(huán)境中長(zhǎng)大，不僅接受了城市的生活方式，也接受了城市人的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。調(diào)查中67%的孩子都喜歡這里的生活，理由不外是進(jìn)步、現(xiàn)代化。他們羨慕也都希望畢業(yè)后繼續(xù)在本地上學(xué)（38%），留在這兒工作（49%）。
　　三、流動(dòng)兒童教育：既是教育問題，又是社會(huì)問題
　　目前流動(dòng)兒童少年接受義務(wù)教育難的問題，主要原因還在于我國(guó)義務(wù)教育階段實(shí)行的是“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”，即基礎(chǔ)教育由縣、鄉(xiāng)財(cái)政管理的教育_。由于義務(wù)教育階段的經(jīng)費(fèi)主要是由地方政府負(fù)擔(dān)，流動(dòng)兒童少年因?yàn)闆]有流入地的戶口，所以無法享受由流入地政府財(cái)政負(fù)擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)。
　　孩子上一年級(jí)，每學(xué)期的借讀費(fèi)190元，2003年，連云港市就在全省范圍內(nèi)率先實(shí)行了外來務(wù)工人員、經(jīng)商人員、引進(jìn)的技術(shù)科技人員等流動(dòng)人口子女九年義務(wù)教育與市民子女享有同等待遇，政府辦學(xué)不予任何歧視。規(guī)定要求，流動(dòng)人口必須符合國(guó)家的計(jì)劃生育政策，到公安機(jī)關(guān)辦理了暫住戶口、能夠出示有效的務(wù)工證明或工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并且到縣區(qū)教育部門進(jìn)行了登記，那么就由其流入地的縣區(qū)教育主管部門根據(jù)其暫住戶口所在地，遵循就近入學(xué)的原則，統(tǒng)一安排到公辦的學(xué)校入學(xué)，學(xué)校免收借讀費(fèi)、擇校費(fèi)。事實(shí)上很少有人能享受。
　　四、解決方法
　　1、社會(huì)給予尊重。從社會(huì)層面來看，關(guān)鍵是克服社會(huì)對(duì)流動(dòng)人口的偏見，“社區(qū)、學(xué)校等社會(huì)各階層應(yīng)給他們以應(yīng)有的尊重，給他們的子女以平等的成長(zhǎng)機(jī)遇和沒有偏 ……（未完，全文共4708字，當(dāng)前僅顯示2378字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《流動(dòng)兒童心理適應(yīng)的調(diào)查報(bào)告》）