我院師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略

　　2005年，我國(guó)高職教育的院校數(shù)、招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)已占普通高校的50％以上，高職教育在校生人數(shù)達(dá)580萬人。從數(shù)量關(guān)系上來看，高職教育已占去了我國(guó)高等教育的“半壁江山”，成為不可或缺的重要組成部分，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的重要支柱。然而，高等職業(yè)教育在招生規(guī)模迅速發(fā)展的同時(shí)，與之對(duì)應(yīng)的教師的數(shù)量與質(zhì)量卻面臨著巨大的挑戰(zhàn)，已成為高職教育改革深化、持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題。從世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)來看，提高職業(yè)教育教師水平、發(fā)展職業(yè)教育師范教育被認(rèn)為是提高職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。作為中國(guó)高職教育院校中的一員，對(duì)我院來說，盡快擴(kuò)大我院教師隊(duì)伍，提高我院教師質(zhì)量，將是一項(xiàng)重大和緊迫的任務(wù)。
　　一、我院師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與缺
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體系。他們或沿襲中等職業(yè)教育的教學(xué)理念，或采用普通本科的教學(xué)方法，不能體現(xiàn)高職教育自身特色，已成為我院課程改革的制約因素。
　　（四）結(jié)構(gòu)不盡合理
　　高級(jí)職稱、“雙師型”的教師數(shù)量較少，多數(shù)教師科研能力和執(zhí)教能力等都有待提高。由于來源于各類普通高校的教師的專業(yè)技術(shù)技能素質(zhì)欠缺，又由于從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職或兼職教師人數(shù)很少，且有些尚缺乏高職教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等原因，造成我院教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)上難于達(dá)到高職教育的要求，整體能力上與高職教育需要的執(zhí)教能力、科研能力尚有較大差距。
　　綜上所述，目前我院迫切需要引進(jìn)和培養(yǎng)一批懂得高職教育理論和方法，有較強(qiáng)的教育科研能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)負(fù)責(zé)人、帶頭人和骨干教師，以期優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教育的質(zhì)量，推動(dòng)我院教育改革的深化和持續(xù)健康發(fā)展。
　　二、關(guān)于優(yōu)化我院師資隊(duì)伍的對(duì)策
　　我院教師隊(duì)伍質(zhì)量存在的問題已經(jīng)引起了院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。我院在人才引進(jìn)和現(xiàn)有教師的培養(yǎng)方面均出臺(tái)了相關(guān)政策。加大了人才引進(jìn)力度，重視發(fā)揮高層次人才的作用，努力改善現(xiàn)有教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，正取得初步成效�，F(xiàn)僅就現(xiàn)有教師的培養(yǎng)方面談一些淺顯的看法。
　　根據(jù)對(duì)我院教師隊(duì)伍狀況的分析，考慮我院教師知識(shí)能力結(jié)構(gòu)及有關(guān)背景因素，結(jié)合國(guó)內(nèi)其它高職院校關(guān)于教師培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)以下幾種培養(yǎng)途徑：
　　(一)（從現(xiàn)教學(xué)專業(yè)）學(xué)士→教學(xué)實(shí)踐一高職教育學(xué)碩士在職學(xué)習(xí)；
　　(二)(從現(xiàn)教學(xué)專業(yè))學(xué)士→教學(xué)實(shí)踐→高職教育學(xué)第二學(xué)士學(xué)位在職學(xué)習(xí)；
　　(三)(從現(xiàn)教學(xué)專業(yè))學(xué)士→教學(xué)實(shí)踐一面向高職教育師范教育的專業(yè)學(xué)位碩士在職學(xué)習(xí)；
　　(四)(從現(xiàn)教學(xué)專業(yè))學(xué)士→教學(xué)實(shí)踐→短期高職教育師范教育在職培訓(xùn)；
　　(五)(從現(xiàn)教學(xué)專業(yè))學(xué)士→行業(yè)企業(yè)實(shí)踐→短期高職教育師范教育在職培訓(xùn)。
　　無論是通過以上哪條途徑培養(yǎng)，都要針對(duì)當(dāng)前從事工作中存在的問題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，這些問題包括：學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)知識(shí)老化、與實(shí)際脫節(jié)、整體職業(yè)經(jīng)歷缺乏(行業(yè)主流技術(shù)掌握不精、不熟，缺少職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作的體驗(yàn)，職業(yè)素質(zhì)缺乏)，缺少對(duì)國(guó)際高職教育發(fā)展的了解，缺乏高職先進(jìn)理念和高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等。而其中特別需要注重的是兩個(gè)方面的提升：其一是繼續(xù)提升所從事教學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域的理論水平和實(shí)踐能力；其二是謀求對(duì)高職教育的理解，具備一定的高職教育的學(xué)科基礎(chǔ)，掌握其課程設(shè)計(jì)方法和教學(xué)方法，從而提升其教學(xué)水平。這兩方面對(duì)我院教師來說都是必要的。
　　但就具體開設(shè)專業(yè)來說，可以側(cè)重兩個(gè)方面開設(shè)學(xué)位課程，一是以提升所從事教學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域的理論水平和實(shí)踐能力為主，以 ……（未完，全文共2206字，當(dāng)前僅顯示1403字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《我院師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略》）