關于導師制進一步開展的工作匯報

　　在實踐中思考在思考中實踐
　　——關于導師制進一步開展的工作匯報
　　我�，F(xiàn)有導師153人，受導學生586人，其中一對一德育導師75人，受導學生80人，宿舍導師80人，受導寢室81個，學生506人。宿舍導師制的實施是本學期學校德育工作的重點。
　　2004年，我校率先成立德育研究室，承擔德育課題的研究、德育活動的策劃和德育工作的理性總結等任務。在導師制的實施過程中，形成“思考——實踐——反思——再實踐”的螺旋型上升式工作模式。
　　一、思考
　　首先，我們在老師和學生中進行了廣泛、深入的調查，通過研討確立了一個宗旨、兩條路線、三個結合，以指導導師工作。一個宗旨，即“整合、優(yōu)化”，德育導師和班主任、寢室指導老師協(xié)同教育，產(chǎn)生合力，加強德育工作的實效性。兩條路線，即宿舍導師制和針對行為有偏差的學生的一對一德育導師制同時進行。三個結合，即工作實踐和課題研究相結合，品行引導和心理輔導相結
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幫助住校學生形成良好的道德品質和健康的心理素質，培養(yǎng)住校生必要的人際交往能力，及時做好少數(shù)學生的心理輔導工作和青春期健康教育工作。
　　總有那么幾個同學在寢室里和大伙兒格格不入，也會有同學由于種種原因漸漸掉隊，細心的導師們早已注意到這些形單影只的孩子，他們方方面面地了解，不露痕跡地接近，積極運用自己的心理學知識對這些同學進行輔導，努力地幫助“孤雁”重新合群，盡量地牽引迷途的羔羊走上正途。吳老師得知自己所導的寢室中有一個學生交上了不好的朋友，注重打扮，成績下降，還偷偷染上了抽煙的劣習。他多次找這位學生與他長談，鼓勵他說出自己的問題，并一直注意保護他的自尊心，耐心地開導、幫助他迷途知返。在吳老師的真誠關愛下，這位同學重新振作起來，不再犯不該犯的錯誤，對老師的感激溢于言表。徐老師所導寢室中發(fā)生了學生衣物被褥被剪破的惡性事件，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)該寢室學生人際交往不良，互相猜忌嚴重。徐老師運用心理學知識對該寢室學生進行團體輔導，結合對個別內(nèi)向學生的單獨輔導，有效改善了同學們的關系，避免事態(tài)的進一步惡化。
　　3、負責住校學生的學業(yè)指導，指導學生制訂個人學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，指導住校生形成有利于學習和健康的寢室生活節(jié)奏。
　　張老師發(fā)現(xiàn)210寢室的高一女生們上課總是遲到，經(jīng)了解，原因在于宿舍生活條件有限，刷牙洗臉都要排隊，這幾個女生時間觀念不強，往往在起床速度上慢了，其他幾個步驟就一一脫節(jié)。張老師經(jīng)過和同學們商量，想了個辦法：讓動作慢的同學跟著最快的室友一起起床洗漱，加快動作。經(jīng)過一個禮拜的培養(yǎng)，大家改掉了遲到這個毛病，時間觀念強化了，切身體驗使“贏得時間的人就會贏得一切”成了寢室?guī)孜粚W生珍惜時間的動力。這對于她們良好學習習慣的形成起到了很好的促進作用。經(jīng)過老師和同學一年的共同努力，高一年級住校學生在學習風氣和學習成績方面都明顯由于同年級通校生，取得了令人驚喜的進步。
　　4、協(xié)助寢室生活指導老師展開工作，積極參與寢室文化建設，共同迎接“最佳寢室”的評比。
　　新的一年來臨了，學校開展了寢室環(huán)境文化建設的評比活動。導師和受導學生們共同商量，群策群力，設計自己寢室的最佳建設方案。308寢室的朱老師和同學們一起定下了“整潔、清雅”的格調，買來漂亮的彩紙，繽紛的絨球，將宿舍美化一新。大家又商量著給自己的“家”取了一個別致的名號——“偲雅居”，取互相切磋，共同提高之意。評比中，“偲雅居”一舉奪冠，308室的同學們興奮地流連在令人耳目一新的屋里，久久不愿離去。朱老師提醒她們回顧半年前剛來住校時簡陋的環(huán)境和不知所措的心情，她們深深體會到“人可以改變情緒，改造小環(huán)境”的道理，對未來充滿了信心。
　　5、與住校學生的家長溝通，了解學生的家庭情況，積極爭取形成教育合力，或進行有效的家庭教育指導。
　　開家長會了，這往往是住校學生們的一道難關，住校學生家長平時不了解子女的學習狀況，這時往往望子成龍心切，對學業(yè)成績不理想的子女橫加指責，寢室里罵聲哭聲一片，住校生的壓力過大，情緒不良。導師抓住時機和住校生家長促膝交談，引導家長不要在學業(yè)成績方面苛責子女，要采用賞識教育，并大力肯定每一個孩子的優(yōu)點，讓家長和子女們都重拾信心，改善親子矛盾，達成互相的體諒。
　　三、反思——方向上整合，方法上優(yōu)化。
　　一個階段下來，德育研究室通 ……（未完，全文共5107字，當前僅顯示1793字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于導師制進一步開展的工作匯報》）