鐵路系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織打造學(xué)習(xí)型人才的思考

　　關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)習(xí)型人才的思考
　　目前，以建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型單位、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型員工等口號為主的建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建活動之潮正洶涌，眾多“學(xué)習(xí)型企業(yè)”、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“學(xué)習(xí)型城市”、“學(xué)習(xí)型政府機(jī)關(guān)”、“學(xué)習(xí)型社會”、“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)”等“學(xué)習(xí)型**”的詞匯橫空出世，難免使人們出現(xiàn)對學(xué)習(xí)型組織會日益“務(wù)虛”而流于過場的擔(dān)心。
　　時(shí)下，我們的鐵路系統(tǒng)中也正在以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”為題開展各項(xiàng)創(chuàng)建活動。而我們也應(yīng)清楚的看到，眼下有些企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的_不清楚、不系統(tǒng)，隨意性大，創(chuàng)建活動重于形式，難以形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的組織氛圍。針對此現(xiàn)象，我們必須在如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)習(xí)型人才的工作中進(jìn)行認(rèn)真的分析。為此，在對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)習(xí)型人才的冷靜思考可謂迫切而必要
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學(xué)習(xí)型組織是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，注重理論而忽視實(shí)踐，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)必然會失去方向。
　　二、原因分析
　　1、難以領(lǐng)會創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的含義。所謂學(xué)習(xí)型組織至今也沒有下一個(gè)嚴(yán)格的定義，也沒有在現(xiàn)實(shí)中找到學(xué)習(xí)型組織的明確典范。有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的定義現(xiàn)狀使我們認(rèn)識到要形成一個(gè)統(tǒng)一公認(rèn)的定義具有很大的難度。各種定義都從各自的角度把握和突出了其某一方面的特征，難以全面而透徹，每個(gè)人對學(xué)習(xí)型組織的描繪只是有限程度的近似。因此，在現(xiàn)如今的企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，不僅是從領(lǐng)導(dǎo)還是從職工都如同霧里看花，難以把握真正的理論，只是通過書面或其他的經(jīng)驗(yàn)材料中的文字及案例對照著本企業(yè)或本部們的情況進(jìn)行效仿。
　　2、“創(chuàng)建”面過于局限，難以在全體職工或企業(yè)整體中達(dá)成共識。在本單位開展的一次以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)習(xí)型人才的討論會上”曾有一部分人提出過如下觀點(diǎn)“學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建本身就是一個(gè)起點(diǎn)較高的活動，我們應(yīng)先在單位內(nèi)學(xué)歷較高的職工中開展此活動”。對于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，其目的是要提高全體職工和企業(yè)的學(xué)習(xí)力，通過確立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)的理念，培育整個(gè)企業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍，培育企業(yè)文化和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)職工和企業(yè)共同發(fā)展的愿景，增強(qiáng)企業(yè)綜合實(shí)力，成為具有人力資源挖掘和再造功能的可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)。而以上觀點(diǎn)的出現(xiàn)，恰恰是背道而行，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織的最初起點(diǎn)上，就為創(chuàng)建開展的畫出了一個(gè)“范圍”。
　　3、過于專注在短期內(nèi)達(dá)到目標(biāo)。學(xué)習(xí)型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。而我們在創(chuàng)建當(dāng)中，卻往往希望能夠立竿見影的顯現(xiàn)成效，盲目的套用其他成功的管理方法，不注重與本單位實(shí)際情況的結(jié)合，從而使創(chuàng)建在實(shí)踐中脫節(jié)。
　　三、解決方法
　　1、加強(qiáng)企業(yè)職工，領(lǐng)導(dǎo)干部特別是班子成員對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論的學(xué)習(xí)。決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營管理決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運(yùn)的重要階層，因而更需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型企業(yè)中強(qiáng)調(diào)的是“中層的革命”。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，如果一味的強(qiáng)調(diào)基層、強(qiáng)調(diào)職工，鐘情于在職工中開展這樣或那樣的學(xué)習(xí)，將領(lǐng)導(dǎo)層淡化，那就難以從根本上改變企業(yè)的整體觀念。
　　2、共建企業(yè)與職工的共同愿景�！霸妇啊笨梢允侵缹W(xué)習(xí)型組織的人都聽說過的詞，而且也是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它源于職工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景。它是組織中所有職工共同愿望的景象，是他們的共同理想。它能使不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。為此，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最初，不僅要將企業(yè)的最終目的貫穿始終，更重要的要將全體職工的共同目標(biāo)與愿望貫穿始終。
　　3、制定細(xì)致可行的推進(jìn)方案。在被稱為“第四種模型”的學(xué)習(xí)型組織理論中曾提到，“任何企業(yè)的運(yùn)行都包括準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行三個(gè)階段，而學(xué)習(xí)型企業(yè)不應(yīng)該是先學(xué)習(xí)然后進(jìn)行準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行，不要把學(xué)習(xí)與工作分割開，應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行�！庇纱丝梢姡趧�(chuàng)建學(xué) ……（未完，全文共2596字，當(dāng)前僅顯示1650字，請閱讀下面提示信息。收藏《鐵路系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織打造學(xué)習(xí)型人才的思考》）