教改心得(2)

　　走進(jìn)新課程以來，我們大家都在積極地實(shí)踐著新的教育思想，無論是教學(xué)材料組織上，還是目標(biāo)擬定上，或是教學(xué)方法運(yùn)用上，大家都在追求一個(gè)“新”字，那么相對(duì)“舊”的東西還要嗎？由于新舊的碰撞，漸漸地使得課堂中心問題使人感到模糊。在這里，我們就借著新課改這股東風(fēng)，乘著交流教改心得的機(jī)會(huì)，好好的靜下心來，進(jìn)行一
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給孩子學(xué)習(xí)的方法，他們就會(huì)自己去學(xué)習(xí)知識(shí)了，就會(huì)自己通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論了，那樣就用不著你教了。達(dá)到不教的境界，就是讓孩子用自己學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，這種自主式學(xué)習(xí)不是一天兩天就能辦到的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間不斷地培養(yǎng)，慢慢地教給學(xué)生，他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)以后，你就用不著教了。由此，使得我的教學(xué)不再顧此失彼，而是一切以學(xué)生的生命質(zhì)量為中心。
　　然而，宏觀的思想需要通過微觀世界來反映，好比一個(gè)綜合性目標(biāo)需要通過一系列的子目標(biāo)來體現(xiàn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的擬定時(shí)，始終要有學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。在目標(biāo)的擬定時(shí)要有以下幾種意識(shí)：一是課程意識(shí)，關(guān)注目標(biāo)本身的合理性；二是教學(xué)意識(shí)，更多地考慮目標(biāo)本身的有效性，所謂有效不僅有效果，還需要有效率、有效益；三是既要有整體意識(shí)又要有局部意識(shí)；四是要有過程意識(shí)，如新課程中所列舉的目標(biāo)的確都很重要，但是事實(shí)是這些目標(biāo)既不是一節(jié)課所能實(shí)現(xiàn)的，也不是一節(jié)課只能培養(yǎng)一個(gè)方面的能力。我們更需要的是對(duì)目標(biāo)本身的正確認(rèn)識(shí)和過程性實(shí)現(xiàn)的意識(shí)，客觀地講，我們很難或者說幾乎不能寫出發(fā)展性目標(biāo)今天與明天地變化，因?yàn)�，一個(gè)人每一天的能力變化幾乎是看不出的，但我們清楚地意識(shí)到是有變化的，只是盡我們的努力，使得這個(gè)變化盡可能地大。
　　有了明確的中心框架和與其 ……（未完，全文共1072字，當(dāng)前僅顯示681字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教改心得(2)》）