情感教育的魅力所在

　　離中考只剩下三個(gè)月了，一天初三的王金華同學(xué)找到我說(shuō)：“王老師，我喜歡班上的一個(gè)男同學(xué)，我知道我錯(cuò)了，但是沒(méi)有他我就無(wú)法好好學(xué)習(xí)，您能幫我嗎？因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，無(wú)論我們有生活上或者心理上的有什么麻煩，都可以找你幫忙，我想只有你能幫我了�！蓖踅鹑A同學(xué)是我們班的優(yōu)生，她性格剛烈，做事執(zhí)著，當(dāng)然她肯定也是懷著矛盾的心理，自己確實(shí)無(wú)路可走時(shí)才想到向我求助的，但是想要我做紅娘，那是肯定不行的。我想這是中學(xué)生生理發(fā)育逐漸成熟時(shí)萌發(fā)的自然心理需求，高壓鍋燜飯——早熟，我該怎么辦？“尊重”她？“理解”她？我還真有點(diǎn)辦不到。只有在接受她不可以改變的、改變她可以改變的。幫她分析中學(xué)生的心理需求走向，給她布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，
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為王金華同學(xué)爭(zhēng)取到了一項(xiàng)贊助，使她能更全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。她在歧途上被師愛(ài)的情感拉了過(guò)來(lái)，畢業(yè)時(shí)考入了省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，由于成績(jī)優(yōu)秀，每年都能掙到學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在已經(jīng)高中畢業(yè)，考入了四川大學(xué)。她給我的評(píng)價(jià)是兩個(gè)字“有智慧的高潔”，常說(shuō)沒(méi)有我讓她懸崖勒馬，就沒(méi)有她的今天。
　　前蘇聯(lián)教育家別林斯基說(shuō)過(guò)“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度�！苯�(jīng)過(guò)多年的班主任工作實(shí)踐，我充分認(rèn)識(shí)到情感教育在班級(jí)工作的重要性，只有舍得對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，就能夠發(fā)掘每一位同學(xué)最大的潛能。
　　情感教育還是形成良好班集體的催化劑，也可以增強(qiáng)可信度和有效度。我每帶一個(gè)班級(jí)，首先考慮的是如何把這么多學(xué)生形成具有凝聚力和向心力的班集體。這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)前教育的班會(huì)上，除了宣讀學(xué)校各項(xiàng)管理制度以外，還向?qū)W生講了這樣一個(gè)寓言故事：有五只天鵝想拉走一艘船，而他們卻從五個(gè)不同角度去拉，結(jié)果船還是在原地不動(dòng)。同樣一個(gè)班級(jí)如果每個(gè)人都我行我素，各行其是，一個(gè)班級(jí)豈不成了一盤散沙？這樣的班級(jí)必然缺乏生機(jī)。作為一名班主任，如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，并富有同情心，就必然會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴。幾乎每一個(gè)班主任，在開(kāi)展班級(jí)工作中，常會(huì)遇到“恨鐵不成鋼”的學(xué)生，你苦口婆心，他毫不在乎，有時(shí)與你“對(duì)答如流”，你稍作責(zé)罰，他就會(huì)耿耿于懷，甚至恨之入骨，此時(shí)，班主任要有耐心，善于控制自己的感情。
　　我?guī)У陌嘀杏幸粋�(gè)輕度殘疾，單親家庭的學(xué)生，本來(lái)屬弱勢(shì)_，總受人欺負(fù)，自己也管不住自己，嘴巴硬，上網(wǎng)成癮，經(jīng)常逃學(xué)，有時(shí)睡在網(wǎng)吧，他在班上也心理有壓力，很自卑，脾氣大，性格“刁鉆”，喜歡惡作劇，不思學(xué)習(xí)，紀(jì)律性差，尤其喜歡欺負(fù)女生，有的甚至侮辱她們的人格，把人家的書和本子亂扔或撕掉。為了消除這些籠罩在他身上陰影，我始終作為他的守護(hù)神，每當(dāng)別人欺負(fù)他，我都站在他一邊，并安排他坐在班長(zhǎng)身邊，叮囑班長(zhǎng)照顧他，后來(lái)在老師的影響下，全班同學(xué)見(jiàn)到班主任如此關(guān)心他，也都紛紛伸出援助之手，從生活上，學(xué)習(xí)上盡量幫助他，每次班上開(kāi)展活動(dòng)，我都要請(qǐng)他和我一起表演一個(gè)節(jié)目，經(jīng)常給他講一些做人的道理，讓該生感到了班級(jí)的溫暖，人的性格也開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)更有勁，經(jīng)常與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，配合教育，其家長(zhǎng)也感受到老師是真誠(chéng)的對(duì)待自己的孩子，在自己的孩子身上花了許多精力，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)配合班主任，共同承擔(dān)教育孩子的責(zé)任和義務(wù)，他有一次對(duì)他的朋友說(shuō)，他不愿意再給我惹麻煩，因?yàn)槟菢铀牧夹木蜁?huì)受到譴責(zé)。從這件事中，的確讓我感受到在班主任工作 ……（未完，全文共2173字，當(dāng)前僅顯示1381字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《情感教育的魅力所在》）