質(zhì)量—我們的生存之道

目錄/提綱：……
一、抓質(zhì)量——我們別無選擇
一是小班化優(yōu)勢二是初中撤消后教師數(shù)量相對充足
二、抓改革——使教師要教
三、抓培訓(xùn)——使教師能教
四、抓教研，使教師善教
……

　　西北地處朝天邊緣，四周被經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)包圍。東距楊家?guī)r辦事處公里，南距三堆鎮(zhèn)公里，北距羊木鎮(zhèn)公里。西北小學(xué)與鄰近的學(xué)校相比較，無論是辦學(xué)條件，還是師資力量皆相差不止一個(gè)檔次，西北小學(xué)靠什么生存？
　　一、抓質(zhì)量——我們別無選擇
　　如上所述，要留住我們的學(xué)生，只有靠質(zhì)量，靠優(yōu)于鄰近學(xué)校又讓老百姓放心的質(zhì)量，其它我們別無選擇。我們在深受“學(xué)校小，人數(shù)少”的條件所限之外，我們也看到了其中的優(yōu)勢，一是小班化優(yōu)勢；二是初中撤消后教師數(shù)量相對充足。為了學(xué)校的生存和實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)理想，我們做了如下工作。
　　二、抓改革——使教師要教
　　西北小學(xué)原來賭風(fēng)較盛，并美其名曰：“工作娛樂”兩不誤，老師想上課就上課，想耽誤就耽誤，工作作風(fēng)渙散，教學(xué)質(zhì)量自然低下。年上半年全區(qū)的質(zhì)量評比中，所有畢業(yè)、升學(xué)和抽考年級中最好的排名
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略579字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
個(gè)固定的差學(xué)校和差班級，再找其根源，始終是對應(yīng)著幾名差教師。他們教哪個(gè)班，哪個(gè)班就會(huì)變得很差。憑觀察，平時(shí)工作也很認(rèn)真負(fù)責(zé)，原因就出在不會(huì)教書上。他一堂課你會(huì)聽得一頭霧水，學(xué)生怎么聽得懂呢？因此，我們除了在聘任和考核中遭受損失和承擔(dān)后果外，當(dāng)務(wù)這急就是教會(huì)他們教書。我們采用的方式就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)輔導(dǎo)，每期每人輔導(dǎo)兩次，每次少則兩三天，多則一周。領(lǐng)導(dǎo)從備課、上課到作業(yè)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行示范，逐一講解，然后再讓其嘗試，嘗試完了一起討論分析，如果還不行再重復(fù)上述過程，直至其學(xué)會(huì)為止。經(jīng)過幾年的努力，有名教師由不會(huì)教書，逐漸變得能教書了，有的甚至成了教學(xué)能手。如關(guān)口小學(xué)的華老師三年前所教班級的平均成績與第一名能差到分，而今年上期所教二年級語數(shù)兩科取得一個(gè)全校第一和一個(gè)第二的好成績。大家還開玩笑說：“前幾年你的活工資全叫別人掙了，現(xiàn)在輪到你報(bào)仇的時(shí)候，活工資又上卡了�！庇捎谳^為成功的解決了差教師問題，差校、差班也就逐漸少了，差生面大的問題自然得到有效解決。
　�、谂囵B(yǎng)骨干力量
　　我校選報(bào)培養(yǎng)骨干老師有一個(gè)原則，就是你必須是教學(xué)能手，教學(xué)成績必須優(yōu)異服眾，然后再看你是上課獲獎(jiǎng)和論文發(fā)表的情況。雖然我校僅有校級骨干名，區(qū)級骨干名，但個(gè)個(gè)都是抓質(zhì)量的高手，有效地帶動(dòng)全體教師的工作。同時(shí)個(gè)個(gè)都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，有幾名教師在全區(qū)的教學(xué)競賽中嶄露頭角，他們的“外學(xué)內(nèi)幫”帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，支持著我校教學(xué)質(zhì)量的逐年攀升。
　�、沧ス芾恚瑑�(yōu)化教學(xué)過程
　�、俜謱右螅瑒�(wù)求高效。
　　我校的教學(xué)常規(guī)分兩個(gè)層次的要求，校區(qū)級骨干的教師必須體現(xiàn)出課改理念，有改革有創(chuàng)新，我們稱之為“巧干”；而其余教師是允許抄教案，只要你盡量把課上好就行，課未上好的，要積極通過課后的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練來彌補(bǔ)，我們稱之為“苦干”。我校老師輔導(dǎo)學(xué)生的風(fēng)氣非常濃厚，實(shí)際上是“巧干”的也在“苦干”，“苦干”的也在“巧干”，最后都取得了好的教學(xué)效果。
　�、诿裰鞴芾恚餐岣�。
　　由于我校教師工作都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此我們的教學(xué)管理也以檢查為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾笇?dǎo)幫助為主。每次檢查先聽教者的情況介紹，然后再做一些引起針對性的詢問和檢查，最后共同總結(jié)出成功之處和問題所在并填寫《教學(xué)常規(guī)檢查登記表》。這種模式由于充分尊重了教師對個(gè)人工作的評價(jià)，教學(xué)管理人員是在理解教師工作個(gè)性和教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成指導(dǎo)和幫助的，體現(xiàn)了民主管理的思想，尊重了教師的工作主見，保護(hù)了教師的積極性，教學(xué)管理的過程就成了教師和教學(xué)管理人員互相理解、共同提高的過程。
　　四、抓教研，使教師善教。
　　要想獲得好的教學(xué)效果，取得高質(zhì)量僅有熟練的教學(xué)技能還不夠，還必須要有高超的教育藝術(shù)，要善于跳出教學(xué)的圈子，用教育的觀念和視野來觀察分析解決教學(xué)問題，才會(huì)達(dá)到善教之境界，才會(huì)取得事半功倍的效果。我們總結(jié)了三條經(jīng)驗(yàn)。
　�、标P(guān)愛差生
　　親其師，則信其道。要讓學(xué)生親近教師，則必須要讓學(xué)生感受到教師對其的關(guān)愛。上學(xué)年，我校六年級有個(gè)學(xué)生叫鄭建明 ……（未完，全文共3220字，當(dāng)前僅顯示1626字，請閱讀下面提示信息。收藏《質(zhì)量—我們的生存之道》）