探索素質(zhì)教育辦學(xué)模式

　　原國家教委副主任柳斌指出：基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是要擺脫應(yīng)試教育模式的影響，建立和完善素質(zhì)教育的模式。我校年開始小學(xué)“素質(zhì)教育和素質(zhì)管理”辦學(xué)模式探索，為基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)軌提供實(shí)驗(yàn)基地，獲得了初步的體會和階段性成果。
　　一、走出誤區(qū)，尋求希望之路。
　　校長曾在一次家訪中聽家長傾訴：老師要孩子把生字表上的個生字每個寫行遍，將近字，怎能這樣布置家庭作業(yè)？這種事例不是個別的，聯(lián)想到學(xué)校每次校會，站分鐘就有學(xué)生暈倒，畢業(yè)班有一半學(xué)生戴眼鏡，飯碗放在課桌內(nèi)發(fā)霉變臭也不動手洗一下，這些事例使人們深思：是什么枷鎖束縛了教師手腳？是什么魔力使學(xué)生誤入片面發(fā)展歧途？答案只有一個，是只管教書不管育人的應(yīng)試教育，是舊教育觀！
　　于是，我
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要質(zhì)量，并進(jìn)行了“四、三、二”教法研究，四精心是精心鉆研教材，精心設(shè)計教案，精心制作教具學(xué)具；三為主是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；二教是教學(xué)法，教規(guī)律。教學(xué)程序科學(xué)了，效率提高了。一年下來，學(xué)生成績呈上升趨勢，及格率％，優(yōu)秀率％，該班參加市小學(xué)數(shù)學(xué)競賽團(tuán)體冠軍，參加全國作文競賽，獲得一個二等獎，二個三等獎。
　　學(xué)生的時間多了，精力充沛了，他們張開想象的翅膀，在藝術(shù)的海洋里翱游，個體素質(zhì)和_素質(zhì)都得到提高。朱義等人獲全國書法繪畫競賽銀獎，孫萌等人獲銅獎，孔穎的美術(shù)作品被中國黃河書院收藏，并選送到新加坡參加國際展覽，胡磊獲湖北拾黃鶴杯”少兒電子琴大賽冠軍，全國少兒電子琴大賽二等獎，陳思陽發(fā)明的“鋼筆筆尖自動保護(hù)器”獲得國家專利，還有諸多小發(fā)明：如趙亮的方便撮箕，孫浩的“小小打蛋機(jī)”，胡恒杰的“直把火鉗的改進(jìn)”等，都獲得過市科協(xié)青少年發(fā)明獎，年在宜昌市評選的科技小制作十個一等獎中，我校就占了件，送到湖北省參評，其中有件獲得巧手獎，件獲佳作獎，在區(qū)小學(xué)生毽球賽、排球賽、籃球賽、乒乓球賽等競賽中，多次獲得第一名。
　　學(xué)校辦起了家長學(xué)校，《家長學(xué)校教材》人手一冊，定時間、定地點(diǎn)、地內(nèi)容、定主講人的四定計劃表，也發(fā)到了家長的手中，家長學(xué)�；顒有问蕉鄻樱菏谡n式、對話式、家長交流式、共同研討式，講求實(shí)效、貼近學(xué)生，貼近家長。有的家長聽了課，深受啟發(fā)，和孩子訂合同：一個表示不再打麻將，一個愿意改掉懶的壞習(xí)慣，還有的家長戒了煙，買了文房四寶和孩子一起練書法。同時，我們還組織學(xué)生走出校門，走向社會，如參觀戰(zhàn)士營房，打掃軍營，請武警領(lǐng)導(dǎo)作國防知識講座，成立少年軍校，參加德育基地，勞動基地活動，慰問孤寡老人等，讓學(xué)生全方位受到熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。
　　三、切除“病灶”，與應(yīng)試觀念決裂。
　　觀念在改變，改革在深化，轉(zhuǎn)軌的雛形在顯現(xiàn)，但老師們?nèi)杂蓄檻]，教師顧慮的什么呢？一位教師說：這種面向全體學(xué)生、全面提高素質(zhì)、發(fā)展個性特長的教育好是好，可一到年底，考核我們工作的標(biāo)準(zhǔn)仍是及格率、優(yōu)秀率、平均分那一套怎么辦？
　　市教委了解到問題的癥結(jié)之后，立即指出：今后小學(xué)畢業(yè)考試不排名次，不公布分?jǐn)?shù)，只把成績作為衡量辦學(xué)水平的諸多項(xiàng)目之一考查學(xué)校。于是一個以素質(zhì)管理為主攻方向的第二輪實(shí)驗(yàn)方案出臺了。
　　過去的學(xué)生手冊換成了“學(xué)生素質(zhì)報告冊”，家長看了連聲說好，孩子的思想品質(zhì)，文化知識，身體狀況，能力培養(yǎng)，個性發(fā)展等各方面情況一目了然，為他們培養(yǎng)孩子提供了依據(jù)。
　　這是實(shí)施素質(zhì)管理的一個突破口，學(xué)校還制定了各年級“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)及考核細(xì)則”，并以新 ……（未完，全文共2212字，當(dāng)前僅顯示1406字，請閱讀下面提示信息。收藏《探索素質(zhì)教育辦學(xué)模式》）