在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初步探索

　　論文關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)探索
　　論文摘要：信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，有助學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。一、激發(fā)興趣，加大人機(jī)交流的力度，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的空間；二、展示過(guò)程，降低知識(shí)的難度，把抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^；三、擴(kuò)大信息流量、增加課堂練習(xí)密度；四、反饋及時(shí)，提高獲取信息的廣度。
　　論文全文：
　　美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體�！苯逃睦韺W(xué)也告訴我們：人們從聽覺得到知識(shí)
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件時(shí)，可以把英語(yǔ)單詞用一些小動(dòng)物的走動(dòng)來(lái)讀寫，讓學(xué)生先觀察記憶單詞．然后小動(dòng)物全指出讓同學(xué)們拼寫，教學(xué)時(shí)，熟悉的畫面，悅耳的音樂(lè)，使學(xué)生賞心悅目，愉悅的情緒使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，興趣濃厚，既消除背英語(yǔ)單詞的枯燥，又達(dá)到了可喜的成效。
　　二：展示過(guò)程，降低掌握知識(shí)的難度
　　課堂教學(xué)中，我們常會(huì)遇到一些比較抽象的問(wèn)題，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把這些抽象的問(wèn)題很容易地理清、弄懂并非一件易事，如果采用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)教學(xué)，利用其豐富的媒體使高度抽象的知識(shí)直觀化、形象化和趣昧化。如：在“圓”的畫法的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀察一條線段一個(gè)端點(diǎn)（定點(diǎn)）順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直到另一端點(diǎn)掃出一個(gè)圓。讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程，接下來(lái)將畫圖的步驟分解展示給學(xué)生看，使學(xué)生獲得畫圓的完整信息。其具體步驟：第一：清除屏幕，并且在屏幕的中央顯現(xiàn)出一個(gè)亮點(diǎn)，閃爍數(shù)秒后，在其旁邊打出“圓心”二字；第二：在屏幕上顯現(xiàn)一條以圓心為一個(gè)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上的線段（虛線）閃爍數(shù)秒后，在其旁邊打出“半徑”；第三：展示半徑繞著圓心旋轉(zhuǎn)，直到畫出一個(gè)圓。并在整個(gè)過(guò)程中適時(shí)加以說(shuō)明，這樣，通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示，將那些看似靜止的、孤立的事物動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使學(xué)生比較容易地找出事物之間的聯(lián)系和變化、發(fā)展過(guò)程，從而牢牢地掌握了獲取知識(shí)的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)，不僅知其然，而且知所以然，還知其必然。
　　三：擴(kuò)大信息，增加課堂練習(xí)的密度
　　過(guò)去以教材為世界，現(xiàn)在以世界為教材，過(guò)去稱世界為大千世界，現(xiàn)在稱地球?yàn)榈厍蛐〈迩f，這足以說(shuō)明知識(shí)已明顯信息化、科技化、周期化，而通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的畫面演示、文字閃現(xiàn)、顏色變換、形體收縮與移動(dòng)，不僅容量大、速度快，而且效果更好。這樣，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行高密度知識(shí)傳授，對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)化處理，從而增加學(xué)生課堂練習(xí)的密度，提高課堂教學(xué)效率。
　　四：及時(shí)反饋，提高獲取信息的廣度
　　“反饋”是指控制系統(tǒng)把信息的結(jié)果”返回傳入”，以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié) ……（未完，全文共1664字，當(dāng)前僅顯示1057字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初步探索》）