注重語篇教學(xué)，提高寫作能力

　　內(nèi)容提要：隨著對(duì)外交流的擴(kuò)大，作為交際手段的英語顯得越來越重要，在日常教學(xué)中如何進(jìn)行語篇教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解語篇中的指稱（）、替代（）與省略（）、連接（）以及詞匯銜接（）等項(xiàng)目的應(yīng)用，并通過對(duì)中心句的確立，到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的形成，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，提高他們的英語寫作能力。
　　關(guān)鍵詞：語篇教學(xué)，提高，寫作能力。
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　　隨著對(duì)外交流的擴(kuò)大，我們與外商外賓的接觸機(jī)會(huì)日益頻繁，英語作為交際手段就顯得越來越重要，而在非直接交往中，書面表達(dá)是必不可少的。在合資企業(yè)中，需用英文填寫表格，與國外親友師長的交往中，離不開英語書信。為了參與國際交流和競(jìng)爭，需用英文作學(xué)術(shù)報(bào)告以及著述論文。甚至有人認(rèn)為，中國人之所以沒能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，與不能用英文直接創(chuàng)作有關(guān)。
　　寫是高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要方面，是交際能力的重要體現(xiàn)，是英語教學(xué)的目的之一。在《全日制高級(jí)中學(xué)英
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　　而語篇分析教學(xué)是一種從整體到部分、自上而下的教學(xué)方法，即：從理解整篇內(nèi)容入手，分析句際、段際關(guān)系，然后分段找出中心思想和重要信息，再把一些長句和難句放在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行語法分析與訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生能真正掌握語言現(xiàn)象所表達(dá)的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)連貫語篇的能力。
　　因此，教師講解閱讀課文時(shí)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)用于幫助學(xué)生了解對(duì)語篇理解起重要作用的知識(shí)（指稱、替代與省略、連接關(guān)系、詞匯銜接等）。比如利用“連接”、“省略”與“替代”可以幫助學(xué)生就語篇的連接詞項(xiàng)（原因、時(shí)間序列、讓步、轉(zhuǎn)折等）和語篇的時(shí)間、空間、因果關(guān)系進(jìn)行分析，以理清語篇脈絡(luò)，攝取語篇主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生判斷和推理句子之間的邏輯關(guān)系以及了解語篇連貫的銜接手段。
　　指稱（）
　　指稱銜接關(guān)系指用代詞等語法關(guān)系表示語義關(guān)系。指稱銜接關(guān)系又分三類：人稱指稱關(guān)系（）、指示指稱關(guān)系（）、和比較指稱關(guān)系（）。實(shí)際上，指稱起“信號(hào)”作用，說明“信息”要到篇章的上下文去尋覓。
　�。┤朔Q指稱：一般為第三人稱代詞，如：等。如：（指代前面的。）
　�。┲甘局阜Q：一般為指示代詞、定冠詞、地點(diǎn)、時(shí)間指示詞等，如：等。如：（這里指下句中的內(nèi)容。）
　�。┍容^指稱：一般可用形容詞或副詞的比較級(jí)表示，比較對(duì)象須在上下文中尋找，此外，還可以通過一些具有比較意義的詞語，如：等表示比較指稱。如：（你必須在第一句中找到與相照應(yīng)的詞，才能理解第二句的意思。）
　　省略與替代（）
　　省略是指語篇中的句子或小句中一些基本結(jié)構(gòu)成分的缺省，這些成分從語法上講是需要的，但作者或者說話人假定它們?cè)谡Z境中已經(jīng)明了，不必再提出。這些省略成分只能借助于上下文才能發(fā)現(xiàn)，這樣，一個(gè)句子便給另一個(gè)句子提供了理解的依據(jù)，就使它們之間銜接關(guān)系；而替代和省略十分相似，所不同的是，前者有替代詞語，后者沒有，因而省略被稱這零位替代。如：
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　　如果只說：“”而沒有上下文語境，就不能正確理解這句話，有了上文提供的語境，理解就容易了，兩句話由于的省略被連在一起，構(gòu)成一個(gè)小的語篇。同樣，如果只說：“”而沒有上下文語境，也不能正確理解這句話，這兒的“”替代了“”，起著銜接作用。
　　連接（）
　　連接又稱邏輯聯(lián)系詞（黃國文，），在銜接手段中比較復(fù)雜的一種，它標(biāo)示著一種只能通過參照語篇其他部分才能完全理解語篇的關(guān)系，因而是一種銜接。連接關(guān)系是通過連接詞、一些副詞或詞組實(shí)現(xiàn)的。這種連接一般分為四種：
　　）增補(bǔ)型（）：該連接的詞項(xiàng)包括等，如：‘
　�。┺D(zhuǎn)折型（）：該連接的詞項(xiàng)包括等，如：．
　　）原因型（）：該連接的詞項(xiàng)包括等，如：
　　）時(shí)間型（）：該連接的詞項(xiàng)包括等，如：
　　詞匯銜接（）
　　語篇中跨越小句或句子的兩個(gè)或多個(gè)詞項(xiàng)之間有意義聯(lián)系時(shí)就產(chǎn)生了詞匯銜接，也就是說，詞匯銜接指通過詞匯選擇在語篇中建立一個(gè)貫穿語篇的鏈條，從而建立語篇的連續(xù)性。一般詞匯銜接包括：重述（）和搭配（）。
　�。┲厥鍪侵敢粋�(gè)詞項(xiàng)以其自身的形式或以同義詞、近義詞的形式重復(fù)出現(xiàn)，以達(dá)到語篇連貫的目的，如：（這兒的是個(gè)廣義詞，指前句中的。）
　�。┐钆渥鳛檎Z篇銜接手段包括所有語義相關(guān)的詞項(xiàng)，如和、和、和、和等。它們之間的關(guān)系是共現(xiàn)的關(guān)系。如：’
　�、尺\(yùn)用語篇分析，訓(xùn)練學(xué)生英語寫作能力
　　一篇文章是 ……（未完，全文共5096字，當(dāng)前僅顯示1790字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《注重語篇教學(xué)，提高寫作能力》）