經理人，需要怎樣的培訓師？

根據(jù)一份年在京、滬、深對職業(yè)經理人涉及薪酬、福利、個人滿意度、生存狀況等情況的調查報告顯示，．％的經理人表示：與醫(yī)療、住房等其他方面的福利相比，更看重培訓。然而，不少經理人接受培訓后產生了不良效應現(xiàn)象（稱作“培訓綜合癥”）——多數(shù)培訓確實聽起來受用，可那么多正確的結論一到了實際中卻一點用都沒有，不能產生效益。正如激勵大師安東尼·羅賓所說的：“要激勵一個人，使之獲得‘體驗’，遠比‘說教’來得更有效。”經理人培訓比一般的技能培訓更有針對性，更富個性，從而讓經理人更加全面地了解到自己行為、認識模式上存在的缺陷，并為缺陷的克服提供工具。這些給培訓師提出了較高的要求。
　　總裁資歷，厚積而
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授課的思路開闊，更加貼近實務。
　　不難看出，優(yōu)秀的企業(yè)培訓師要將深厚的專業(yè)理論功底與豐富的實務經驗相結合，又必須掌握高超的授課技巧，還應當具備多元化的資歷，這樣近乎苛刻的要求使真正優(yōu)秀的企業(yè)培訓師幾乎稱得上鳳毛麟角。而對企業(yè)培訓這一新興行業(yè)而言，整體的良性發(fā)展很大程度上依賴于形成一大批優(yōu)秀的企業(yè)培訓師_，這也是目前眾多咨詢公司急需解決的一個問題。
　　在做中教，在商戰(zhàn)中指導商戰(zhàn)
　　著名教育家陶行知極力倡導“教學做合一”，認為：“在做中教，乃是真教；在做中學，乃是真學”。現(xiàn)行的經理人培訓正需要這樣的教學模式�，F(xiàn)在高校教師都是學院派的，主辦培訓的單位并不需要這樣的人，而是很需要企業(yè)來的人，因為學院派的老師還是沿用照本宣科的教學方式，雖然其好處是授課比較清楚，但是在實際工作中卻不好應用。
　　作為全球知名公司，惠普的培訓素以“專業(yè)化、權威性、管理型”而聞名于業(yè)界。培訓課程是由惠普商學院來完成的。主要包括管理流程———惠普優(yōu)秀經理的成功之道、惠普的績效管理十步法、惠普項目管理等。其中管理流程（）是惠普公司經理人職業(yè)發(fā)展系列培訓課程中的一門必修課。這門課于年由惠普公司設計、開發(fā)，在開發(fā)過程中曾采訪了多位優(yōu)秀的惠普經理，從基層經理到高層經理。公司將這些優(yōu)秀經理在管理中的經驗進行收集和整理，發(fā)現(xiàn)他們在管理過程中所運用的方法極為相近，經過歸納和總結，提煉出管理的五個步驟，即確定宗旨與使命、建立共同的遠景、制定共同計劃、領導行動方向和評估成果及進程�；萜盏呐嘤栒n程，由于其來源于企業(yè)實踐，并經過了去粗取精，由表及里的提煉與深化，因而在指導實踐時就能有的放矢。這是“紙上談兵”的經院派培訓師所無法做到的。
　　做不了顧問，就做不好培訓
　　企業(yè)越來越注重培訓的實效，而實效的取得不僅靠傳統(tǒng)培訓的理論、案例教授，更需要個性化服務的操作性、實用性教授，“顧問式培訓”引人關注。顧問式培訓是在培訓中做顧問，在顧問中做培訓。在接受企業(yè)邀請需要培訓時，顧問公司先派講師進入企業(yè)與有關人士溝通，如培訓提綱、培訓內容、培訓目的等，同時以顧問的名義探尋企業(yè)存在問題的原因或講授一些成功的經驗啟發(fā)客戶。
　　為了解培訓需求，顧問公司都要在企業(yè)里作一些調查，讓客戶培訓要點有更深層次的了解，必要時要及時改變培訓內容，即完全按照該企業(yè)的個性問題設計培訓提綱、運用案例，這就要求培訓機構對現(xiàn)階段該企業(yè)的現(xiàn)狀有較為全面的了解。在培 ……（未完，全文共2056字，當前僅顯示1307字，請閱讀下面提示信息。收藏《經理人，需要怎樣的培訓師？》）