甄別培訓需“一看、二比、三試”

近年來，廣東省行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢日漸蓬勃，與之相伴的卻是實用型人才供需缺口的急劇增大，市場強烈呼喚那些能滿足企業(yè)需求、傳授實戰(zhàn)經(jīng)驗、增強學員就業(yè)能力的培訓機構誕生、發(fā)展。于是，眾多背景不一、理念相異的機構順應情勢應運而生、攜各路資本紛紛涌入市場，分食培訓這塊誘人蛋糕。然而，正所謂江河東流，難免魚龍混雜、泥沙俱下。在
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解其成立的背景和運作的理念。不要被某些臨時拼湊草臺班子的炒作宣傳所蒙蔽。這些機構的首要特征就是傳授的知識技能淺顯低端不能滿足企業(yè)的真正需求，同時會抄襲、模仿正規(guī)機構的培訓內容和課件設計；另一個特征就是背離市場標準的低價位侵擾，培訓者如若不多了解、多看，則很容易得不償失。
　　二比，是在培訓項目相似的情況下，欲參加培訓的人員應著重于機構間的橫向比較。首先應該是培訓教師的資歷與水平比較，比如教師的來源、曾主持參與的項目以及從業(yè)經(jīng)歷；另外教師是否為全職、其背景資料是否公開等都是題中應有之義。其次應該是課程內容設計和課時分配的比較，比如同樣是軟件工程師的培訓，有的機構是將包羅龐雜的幾十種課程用多學時分散在一至二年里斷斷續(xù)續(xù)地完成，而剛剛落戶羊城的達內外企軟件工程師培訓是將涉及軟件開發(fā)的幾項最新主流技術，用學時集中在幾個月的時間里強化訓練。最后應該是培訓環(huán)境的比較，包括教室、機房等硬環(huán)境以及授課氛圍、師生關系、教學管理等軟環(huán)境，這就要求培訓者親臨現(xiàn)場、訪問相關網(wǎng)站、論壇來求證。
　　三試，確定培訓機構的最后一步就是親身試聽，一定要去感受其真課內容、授課方式等是否適合自身的基礎與條件。目前，一些實力雄厚、開放誠信的培訓機構都會允許試聽真課內容，給予消費者充分的嘗試與選擇 ……（未完，全文共1095字，當前僅顯示696字，請閱讀下面提示信息。收藏《甄別培訓需“一看、二比、三試”》）